精选工程流体力学 第一章.pdfVIP

工程流体力学 工程流体力学 张娟霞 张娟霞 2014年3月9 日 2014年3月9 日 Sunday Sunday 1 工程流体力学 1 48学时=38(理论课)+10(实验)(考试课) 2 课程性质-专业基础课 3 - 教材 黄卫星 李建明编 化学工业出版社 4 参考教材： 李玉柱 《流体力学》高等教育出版社 孔 珑 《流体力学》 Ⅰ高等教育出版社 孔 珑 《流体力学》Ⅱ高等教育出版社 丁祖荣 《流体力学》上册高等教育出版社 杜广生 《工程流体力学》中国电力出版社。 2 课程的专业地位与教学要求 课程的专业地位： 流体力学——研究流体受力及其运动规律的一 门学科，工程流体力学侧重于应用流体力学的 基本原理、理论与方法研究解决工程实际问题。 过程装备——过程工业中以实现流程性物料 过程装备——过程工业中以实现流程性物料 （气体、液体、颗粒/粉体物料）的物理、化学 （气体、液体、颗粒/粉体物料）的物理、化学 加工过程为特征的机器和设备。 加工过程为特征的机器和设备。 3 课程的专业地位与教学要求 过程装备主要包括： 流体输送过程与装备，如压缩机、风机、流程泵等； 热量传递过程与装备，如换热、干燥、蒸发等设备； 传质分离过程与装备，如吸收、精馏、萃取等设备； 化学反应过程与装备，如反应釜、合成塔、生化反应器等； 过滤分离过程与装备，如过滤机、离心机、旋风分离器等； 混合搅拌过程与装备，如混合器、搅拌反应器等 4 课程的专业地位与教学要求 工程流体力学的学科范畴和过程装备的专业内涵确 定了 《工程流体力学》在本专业的核心课程地位。 因为 ①过程装备处理的物料普遍具有“流体”属性，包括气体、液体、 流态化的颗粒/粉体，以及由此构成的多相流体。 ②过程装备内部过程普遍具有“流动”特征，“流动”是过程的主 导行为。 ③改进流体动力学过程是过程装备结构设计与创新的基本出发 点。 5 课程的专业地位与教学要求 过程装备技术的创新：从装备服务于过程的目标出 发，以实现新工艺和过程强化为目标的设备结构和内 构件技术的创新历来是普遍关注的重点。流体动力学 成为行之有效的主动手段。设备结构和内构件技术的 创新，主要目的都是希望通过采用新型内构件改变流 场空间及边界形状，以获得预期流动条件 （均匀流动、 充分接触、阻断或减薄边界层、增强横向混合、减小 阻力等），进而达到实现新工艺或过程强化 （高效、 节能、清洁、安全）的目的。 确定了工程流体力学是“过程装备与控制工程”专业人 才知识结构中的重要单元，从而也决定了 《工程流体 力学》课程在“过程装备与控制工程”专业教学中的核 心课程地位 . 6 课程的教学地位 流体流动相关课程的前期基础课程 对学生