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为幼儿搭建交流的平台 ——在结构游戏中培养小班幼儿的口语表达能力 南京市红梅幼儿园 孙敏 【内容摘要】 《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”小班幼儿开始由外部语言向内部语言过渡，在结构游戏中经常结合自言自语来表现建构的想法，并借助游戏动作为自己行动的补充说明或作为解决问题的答案，自然而然地产生了语言的表达和交流。本文就此将从以下几方面进行阐述：一、创设温馨、充满童趣的游戏情境，让幼儿想说； 二、鼓励幼儿和同伴老师交流，让幼儿敢说；三、丰富幼儿对结构主题的观察感知，让幼儿有话可说； 四、指导幼儿清楚有序地叙述主题和操作过程，让幼儿会说；五、捕捉幼儿感兴趣的结构主题，让幼儿喜欢说。从而说明在结构游戏中发展小班幼儿的口语表达能力能够成为可能。 【关键词】 结构游戏 小班幼儿 口语表达能力 语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。现代社会，由于经济的迅猛发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强。美国医药学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人，这种能力就是口语表达能力。 《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”而雪花片结构游戏是儿童利用结构材料反映周围生活的一种游戏。故事中的场景被幼儿一一用结构游戏材料呈现出来，幼儿积极、主动地投入到游戏中，产生了快乐的情感体验。《儿童语言》周兢《儿童语言发展和教育》