互动教学法多媒体教学高效的拼音教学.docVIP

互动教学法+多媒体教学＝高效的拼音教学 ——浅淡利用多媒体和互动教学相结合优化拼音教学 摘要： 互动教学法是在系统科学背景下提出来的一种新型教学模式。多媒体教学在改革传统的教育思想，教学方法，提高教学质量和教学效率等方面显示了现代媒体最优化的功能。将两种方法相结合，进行拼音的教学，不仅充分体现了着两种教学方法的优势，也是适合低年级学生年龄特点和实际学情的。“互动式”教学法“互动式”教学法“互动式”教学法一种师生之间双向沟通的教学方法是教与学的交流与融合过程，是教师与学生平等对话、相互促进的过程。与传统的以教师为中心的教学不同,要求学生积极参与、反映和创造学生是教学过程的主体,教师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、提供者,教师给学生提供独立思考、亲身体验的机会,使学生在亲自实践的过程中,体验其中的乐趣与成就感。“互动式”教学法“互动式”教学法“互动式”教学法从幼儿向儿童时期过渡理解能力差，记忆与思考不够完善，他们擅长于记忆形象具体的材料，对抽象的概念较为陌生。，一年级新生的记忆效果与他们的情绪也有着的联系，他们高兴记忆效果良好，反之则较差。 符合目前学生的学习情况： 由于现在幼儿园教育的提前，不少孩子在刚入学就已经或多或少的学过了拼音。于是刚入学的孩子在拼音的学习上就形成了严重的两极分化现象。对于未学过拼音的学生来说，拼音成了语文学习的第一道难关，而对于学过的孩子，则成了最最枯燥乏味的内容。课堂上，有的学生因为畏难而不再认真听讲，有的学生因为学过了，对同样的内容没有了兴趣而不愿认真听讲。 针对以上这些情况，我利用多媒体直观、形象的教学效应，融入到原本枯燥、抽象的拼音教学，让儿童在生动、活泼、快乐的学习氛围中积极愉快地度过小学学习的第一道难关。互动式”教学法 ２、从学生已有经验出发提出问题，引起学生进一步学习的探究的愿望，将学生置于一种主动参与的位置。 ３、在教学互动中，加强学生与情境的交互影响，推动学生的创造性的学习。 ４、利用多种有趣生动的方式，进行有效的教学效果的反馈。 ５、利用多媒体和互动，丰富课堂教学内容。互动式教学法互动式”教学法 创新运用是知识的外化，可以采取扩展想像，质疑问难，举一反三的方法巩固认知目标，训练发展思维。 如在学习拼音字母的书写上，我给出这样的问题：你有什么好办法记住它？学生的想像力是丰富的。他们联系学过的字母、数字，或是生活中许多物品，编出了许多有理有趣的口诀。而这是在运用多媒体出现相应的图片，将字母和图片相对应，这不仅加深了学生对字形的记忆，也激发了学生的思考和创造的热情。 4、效果测评，及时反馈 拼音教学中学生主要要掌握拼音的读写，可是面对老师的检测和枯燥的作业，学生总是乐不起来。运用多媒体和学生间的互动进行学校效果的测评，学生可以在一种类似于游戏的环境下进行练习。如摘苹果游戏：学生每拼对一个音节，苹果就落到篮子中。学生喜欢这样的练习，并且反馈及时。 互动式教学法“互动式”教学一教学方法的恰当运用，会改变传统教学模式中教师唱独角戏、学生被动听课的局面，使学生成为教学环节的主体和积极参与者。在这种相互交流的气氛中，创造一种和谐、平等的对话氛围，增强学生的自信心和与人交流、当众表达、自主决策的能力。〔2〕周毕文 论互动式教学法/html/2005/0915/3986.html. 2005-09-15 〔3〕马建明.运用多媒体课件进行汉语拼音教学. /jslm/xxjs/fzjx/200504/3499.html.. 2005-4-19