值得敬佩的一个人1.docVIP

《我最敬佩的一个人》作文教学教案 池州市东至县龙泉镇古楼小学 鲍江华 知识与能力： 1、 学习范文，领会作者是怎样通过具体生动的事例来描写人物。 2、 通过讨论交流学会选择典型事例，突出文章的中心。 3、 学习写好人物语言、动作、外貌、神态的要领，做到生动、形象。 过程与方法： 引导学生学习范文，领会作者是怎样通过具体生动的事例来描写人物。通过讨论交流学会选择典型事例，突出文章的中心。 情感态度价值观： 教育学生留心生活中的人和事，培养学生的观察能力和表达能力。学习写好人物语言、动作、外貌、神态的要领，做到生动、形象。 教学重点：学习借鉴范文的写法，选取典型事例、抓住细节刻画人物。 教学难点：引导学生回忆事情经过，使文章言之有物。 教学时间：3课时 第一课时（作文指导） 课时目标：引导学生学习范文，领会作者是怎样通过具体生动的事例来描写人物。通过讨论交流学会选择典型事例，突出文章的中心。 教学过程： 一、 导入新课：（2分钟） 师：上周，我们学习了写景的作文，今天我们一起来学习描写人物的作文。写人的作文，有的同学一定会想，我们以前就写过了。的确，对于我们来说值得写的人太多了，有父母、老师、同学还有许多默默无语、无私奉献的人。这些人在你的脑海中都留下了怎样的印记?提起他们，你们会有怎样的感情呢？今天我们就来学习写人的文章。（板书：人） 二、出示习作要求，明确教学目的（3分钟） 补充完整题目：（板书）我最敬佩的一个人 师：今天我们就来写写一个值得我敬佩的人，同学们，这篇作文的题眼是什么？ 生：人、敬佩 师：我们抓住这个人值得敬佩的特点来写一篇作文。在写之前，我们来学习一篇文章，看看文中的小作者是怎么写的。 三、 学习范文，借鉴方法（15分钟）* 师：首先，请同学们拿出你们的好词好句本，看看上面有没有摘抄描写人物的词句。如果有就请举手，给大家分享一下。 生：交流讨论（点名） 师：大家刚刚说的都不错，其实只要我们平时注意积累，对于自己的写作是很有帮助的，接下来我们就来看看老师准备的一篇范文“我最敬佩的人”。 （A） 初读文章，整体感知（全班默读） 师：这篇文章选的两件什么事？小作者写的“安妮”是怎样一个人？ 生：独自来中国，独自去商店购小吃。他是一个大胆、独立从容、幼个性的人。 师：对，这两件事是作者印象非常深刻的，小作者把它当作典型事例重点来写，突出了安妮是一个独立能力强、有个性的美国小女孩。 （B） 再读文章，仔细分析 师：我们从哪些方面看出作者印象深刻？以及文中是如何描写“安妮”的。 生：找到印象深刻的语句，同学们七嘴八舌的议论，安妮的话。 语言：?神态：? 心理活动：? 外貌描写：? （C）交流讨论，得出结论 师：从这篇作文中我们可以看出小作者是通过描写典型事例，运用外貌、语言、神态、心理活动这些细节来突出堂妹安妮是一个有独立品格、有个性、生活自理能力强的人同时也是值得我佩服的人。 （D）组织学生思考讨论 师：小作者将安妮刻画得十分形象，生动，那么与事情有关的其他事情是不是就可以不写了呢？ 生：（点名回答）应该写一点，略写一下。 师：我们在写人的作文中，可以围绕主人公把其他人的表现和感受简单的写一点，更好的突出主人公的形象。 （E）小结写法 师生联系范文《我最敬佩的一个人》讨论 师：现在我们想一想总结一下，怎样才能写好一个人？ 生：（小组讨论） 师：（板书） 选取典型事例 人 抓住细节描写 相关人物的感受、反应 四、 明确要求，指导选材。（20分钟）* 师：生活中的哪些人值得你尊敬、佩服？为什么？是因为这些人的高贵品质，这些人的某些特长或本领，还是因为这些人对你有过帮助、教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他，用一两件典型的事例写出你尊敬或佩服的原因；注意把内容写具体，用上多种手法。请同学们想一想，说一说。 生：（小组讨论）： 略 师：点名全班同学一齐交流，师生评议指导。 五、教学板书设计： 我最敬佩的一个人 具体事例 高尚品质 外貌 语言 动作 心理 第二课时（习作指导） 课时目标：修改自己的作文，看是否写出了为什么敬佩他？事例典型吗？细节描写是否合理。 一、明确讲评要点（5分钟） 1．好文章是改出来的。你们想把自己的文章改得更好吗？ 2．回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点该注意哪几点。 （1）看是否写出了为什么敬佩他？ （2）事例典型吗？ （3）细节描写是否合理。 二、交流习作（15分钟）* 1．将自己的习作读给小组同学听，可以把你认为写得好的地方重点介绍给大家。 2．说说你喜欢小组里哪位同学