2015三年级数下册第四单元两位数乘两位数教案（人教版）.docVIP

2015三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案（人教版） 第四单元 两位数乘两位数 教学目标： 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 　　2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 　　3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。 教学难点：两位数乘两位数的算理。 时安排：6时 第1时 两位数乘一位数的口算 教学内容： 两位数乘一位数的口算8页例1 教学目标： 1、会进行一位数成两位数的口算 2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数 3、感受数学与日常生活的密切联系 教学重点： 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数 教学难点： 掌握一位数乘两位数的口算方法 教具准备： 口算卡片等。 教学过程： 一、导入新授 口算下面各题： 40×4 60× 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11× 自己选两题，说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）仔细观察例1图 （2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1的两个问题： 每筐装1盒草莓，阿姨买了3筐 3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 1×3 3×1 （2）小组讨论：怎样想出得数？ 3、小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 方法一：将1分成10和，口算：10×3=30,×3=1,1+30=4。 方法二：根据竖式的计算方法，×3=1，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进的1个十，就是4个十。 4、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算 三、巩固发散 1、基本训练 （1）出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练习 13× 12×6 2×2 10×4 46×2 14×3 22×4 410× 27×3 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 小华每分钟走48米，从家到体育场要用分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。 （1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？ 四、评价反馈 谁说一说这节的收获 五、板书设计 两位数乘一位数的口算 六、后小记 第2时 一位数、两位数乘整十数的口算 教学内容： 一位数、两位数乘整十数的口算 教学目标： 　　1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 教学重点： 体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。 教学难点： 整百数乘整十数口算的算理。 教学准备： 口算卡片、 教学过程： 一、导入新授 1、口算下面各题： 40×1 60×2 30×4 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 30×3 11× 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒6个，10盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示10×6 二、探索发现 1、独立尝试 （1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒12个，20盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算 2、组内交流探讨口算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20 （2）小组讨论：怎样口算得数？ 3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10 （4）比较、评价。 4、教师小结 口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。 三、巩固发散 1、基本练习 8×10 9×10 13×10 19×10 28×20 33×30 11×20 22×300 （1）先由学生独立计算； （2）集体订正，讲讲口算的方法。 2、拓展练习： 水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运多少千克苹果？ （1）学生认真读题，理解题目要求。 （2）请独立列出算式并进行计算。 四、评价反馈 请学生谈收获。 五、板书设计 一位数、两位数乘整十数的口算 六、后小记 第3时 两位数乘两位数不进位的乘法 教学内容： 两位数乘两位数不进位的乘法 教学