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2016三年级下册语文第六单元教学设计 2016三年级下册语第六单元教学设计 17、 你必须把这条鱼放掉 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，复述。 2、理解内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 3、练习用“允许、必须”造句。 教学重点 1、理解内容，体会汤姆心情的变化。 2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。 教学难点 1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。 2、理解最后一句话。 教学准备：幻灯片、卡片 教学时间：2时 第一时 一、揭题质疑 1、 读题，你有什么问题要提出吗？ 2、 小结：学贵有疑，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 二、初读：读准生字新词，努力读得正确、流利。 查字典或联系上下理解词语。 三、讨论：题为什么要加引号？ 四、读，提出问题。 五、巩固生字，描红书写。 第二时 （一） 围绕题设疑 1、今天，我们一起学习17“你必须把这条鱼放掉！” 2、指名朗读题 讨论：题为什么加引号？“你”指谁？ 3、上节，我们初读了，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个： （1） 这是一条什么样的鱼？ （2） 为什么必须把这条鱼放掉？ （3） 结果怎么样？ 下面，我们就带着这些问题学习。 （二） 围绕以上问题，学生自学 一边读，一边画出有关问题的答案。 （三） 交流自学情况 1交流第一个问题 （1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ “从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙” 指导学生读好句子，体会汤姆的”惊喜”。板书“汤姆”“惊喜” （2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ 板书“爸爸”“赞赏” （3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ “我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。” （4） 从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？ 学生自读第2自然段，画出有关动词。指导学生读好这几句话 2交流第二个问题 （1） 为什么必须把这条鱼放掉？ 同桌学生讨论，理解这是公园的规定。 （2） 比较句子 a你要把这条鱼放掉！ b你必须把这条鱼放掉！ 说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？ 指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。 （3） 对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？ 板书：不情愿 理解词语“允许、必须”，练习造句。 指导读好这句话 3交流第三个问题 （1） 既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ 下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由说服爸爸不要放掉鱼。 四人小组讨论 （2） 全班同学自由组合进行辩论 提示 汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。 b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。 没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。 b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。 做人要诚实、自觉，要严格要求自己。 （3） 通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们读读-12自然段，看看汤姆是怎么做的？ 板书：斩钉截铁 （4） 从汤姆的行动中，你体会到了什么？ （） 当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？ （6） 再读-12自然段 同桌练读，男女生分角色朗读。 4学习最后一个自然段 （1） 从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？ 出示最后一句话，指名朗读。 “那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？ “爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？ （2） 齐读最后一段 （四） 总结 1学了这篇，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？ 2你从这篇中得到什么收获？ 板书：必须自觉遵守规定 （五） 作业 练习复述 板书 17“你必须把这条鱼放掉！” 汤姆： 惊喜 → 不情愿 爸爸： 赞赏 → 斩钉截铁 必须自觉遵守规定 18、狼和鹿 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读，复述。 2、学会本生字，理解由生字组成的词语。 3、理解引号的作用。 采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。 4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。 教学时间：三时 教学过程： 第一时 一、导入新 1、板书题，问：当你们刚看到题的时候