心中那盏灯教案.doc

《心中那盏灯》教案设计 项城市第一实验小学刘丽丽 一、教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言等细节描写人的方法。 2、能力目标： 通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱；通过指导学生有感情地朗读课文，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。 3、情感目标： 通过对文本的理解和拓展，体会浓浓的父子情怀，从而受到感恩教育. 二、教学重难 教学重点 通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会浓浓的父子亲情。 教学难点 准确体会“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。 三、教学过程 —4要灯笼，4—13做灯笼，14，赞灯笼） 春节前，儿子执意“要一盏透亮的灯笼，”为了满足孩子的愿望，父亲答应了孩子。 三、细读理解，品味感悟 请同学们默读课文，边读边画出父亲为我做冰灯的句子。（课件展示） 古人曾说“不动笔墨不读书”请孩子们把你的感受批注到旁边。 （一）品读父亲的动作 找动词 动作描写让你体会到了什么？同桌讨论（做冰灯时的用心在意） “每”说明打磨次多，时间长。“一会儿”说明暖手的时间短，为了继续干活，为了让我能早点打上灯笼。） 同学们触摸过冰吗？谈谈你的感受。 同学们说的很对，而此时的父亲是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰。 同学们结合父亲生活的环境，想象一下此时，父亲的这双手是一双什么样的手？（红肿、粗糙、长满老茧、） 父亲是一农民，在那么艰难的生活环境中，他面朝黄士背朝天，耕地锄昔辗麦子，烧火做饭，双手一定长满了老茧） 是呀，就是这双粗糙的手在寒冷的冬夜长时间的忍受着刺骨的冰冷，只是为了满足孩子的心愿，引读“只见父亲-----------------” 大年三十的早上，人们都还在睡梦中，父亲为了能让孩子在新年到来之际拿到自己梦寐以求的灯笼，起得那么早，引读“只见父亲------ 也许父亲起得很早，也许父亲一夜都没有睡觉，在这冰天雪地的深夜，父亲忍冷彻骨骼的寒冷为儿子制作冰灯， 引读——“只见你亲_________ （二）品读父亲的语言 过渡语:父亲做灯的行为引发了父子间的几次对话，我们一起来看课文的 6——9自然段。） 同桌合作读一读父子的对话，旁白不用读，直接读对话部分 其中有一个描写父亲神态的词，大家发现了吗？是什么？“尴尬”什么意思？父亲为什么尴尬？（想给儿子做玻璃灯笼，而又买不起玻璃的无奈，又流露出无法满足孩子想要的玻璃灯笼那种美好愿望的歉疚） 父亲忍受寒冷为我做冰灯百他却仍然感到歉疚，这是多么深沉厚重的爱呀！如果是你，此时，你会对父亲说些什么？（爸爸，我不要灯笼了，您歇歇吧，您过来暖和暖和吧！） 可是父亲却没有停下来：父亲笑了笑引10-12段，出示： 父亲的手多冷呀，可父亲又一次把手放在-急忙走过来-----“我不冷，我不冷，小心别冻着你。” 从父亲的动作描写当中，你体会到了什么？父亲的语言描写让你体会到了什么？ 父亲冷而却说不冷，“急忙走过来，连连说”，说明父亲的心里只想着孩子的冷暖，让我们把父亲的关切之情读得更强烈些吧！（读你亲的话） （三）品读我深受感动的句子,感悟父子挚爱之情. 父亲对儿子的关爱，儿子体会到了吗？你从哪里读出来的？（13段） 学生汇报，课件出示。 划出可以体现父亲“冷”的词语。?文本补白：看着他那冻得发红的双手，我心里想：，　　师：是啊，在寒冬腊月里，父亲一大早就开始给我做冰灯了，打磨冰灯已经很长时间了，所以“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到。(生)__________!”?　　师：是啊，在寒冬腊月里，父亲一大早就开始给我做冰灯了，为了做好冰灯，打磨这块冰已经无数次了。所以“父亲刚才给我掖被子的时候。(生)____________!”?　　师：是啊，在寒冬腊月里，父亲不停地打磨冰灯已经很长时间了可是为了争取时间给孩子做冰灯，手每次只暖和一会儿，所以“父亲刚才给我掖被子的时候，(生)___________!”?“我”仅仅感受到父亲手的冰冷吗?还感受到什么?(父亲对儿子的爱，亲情的温暖)?是啊，就是这双手，牵着我走过春夏秋冬，就是这双手，把我高高举起，就是这双手撑起了我童年的一片天。那一年春节，让我骄傲，那一年春节——引读14段。（课件展示） （四）解读14段，点明中心 孩子们会怎么夸我的灯笼？还可能夸谁？ “但 是”一词说明了什么？（冰灯在我心中的地位） 从这两句话中你体会作者怎样的心情？ （这不是一盏普通的灯笼，它是父亲用最伟大、最真挚、最无私的爱做成的，即使冰灯化了，但父亲深沉的爱却一直铭记在作者的心中，成为作者心中最美的灯。） 四、总结全文，拓展升华。 师：父爱如山，稳重而威严：父爱如水，舒缓而绵长：父爱如天，