pep五年级英语册Unit 2 My favourite season教案.docVIP

pep五年级英语下册Unit 2 My favourite season教案 题Unit 2 favurite seasn(第一时) 教学目标1、能够听、说，读写本时的主要生词：seasn spring suer fall inter 2、能够使用句型hats ur favurite seasn?提问，并能够根据实际情况回答问题。 3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find ut 中的简单任务，绘图并会话。 4、能够听懂、说唱Lets hant 部分的歌谣。 教学重点正确书写五个名词并运用hats ur favurite seasn ? 和hats the eather lie in…? 进行问答。 教学难点听、说、读、写单词spring , suer , fall , inter 和seasn 导学过程二次备 预习提纲 1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（ ar ht l ld ）,可引导学生用肢体语言形象地体现。 2让学生发挥想象为四季画一幅画。 一、温故知新 1、师生对话，复习巩固句型：hats ur favurite …?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。 2教师根据实际情况向学生提问：hats the eather lie ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用ar , l, ht 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。 二、简笔画展示，学习新知 1教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：L ! The leaves are green n hat seasn is it n ? 出示单词卡片seasn , 教学 seasn 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is ar in Shandng等 2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出suer,并用句型描述天气特征，Suer is sunn and ht 3 教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall, 并用句型描述天气特征Fall is ind and l 4、教师画小雪人和雪花，引出inter并用inter is ind and ld描述天气特征 板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。 6让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如： T: hats the eather lie ? S: It’s ind T: hat seasn is it n ? S: Spring此时需要学生同时出示自己的画。 教师继续提问学生： hats ur favrite seasn ? 引导学生回答Spring /suer并进一步陈述原因，如Its ar and sunn… 7 游戏“字母重组” 教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。 三、动手操作，巩固新知 1、Lets start 听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书ld ar等，让学生听录音抄写答案。 2Lets hant 教师放Lets hant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。 3英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Spring is green ith flers and sngs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头下，作花盛开状，sngs时用手拿话筒状。 四、堂总结 让学生总结描述四季与天气状况的单词。 题Unit 2 favurite seasn(第二时) 教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：hih seasn d u lie best ?能够在恰当的情景中运用。 2、能够听懂Lets tr部分的录音，并根据录音内容把人名与他们最喜欢的季节连线。 3、能够看懂ae a surve部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。 4、能够听懂、会唱歌曲“hats ur favurite seasn?” 教学重点句型hih seasn d u lie best ?及其答句。 教学难点引导学生准确自如地用句型“hih seasn d u lie best ? I an…回答自己最喜欢的季节及其原因。 导学过程二次备 预习提纲 1、前先让学生以小组为单位准备卡片，如lie hih u d best seasn 2、让学生制作季节调查表。 一、温故知新 1教师放本单元Lets hant 部分的歌谣，让学生随着节奏边唱边做韵律操 2．单词拼读接力游戏。 学生A说“spring ,B”则学生B