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Unit 3 Let#39;s paint 第三课时教案 Unit 3 Let’s paint 第三时教案 教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本时的歌曲。 　　教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。 　　教具准备： 　　1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。 　　2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一。 　　3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。 　　4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。 　　 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。 　　教学过程： 　　1 热身、复习 (ar-up/Revisin) 　　（1）师生共唱歌曲：“Head Shulders nees And Tes” 复习表身体部位的单词。 　　（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “hat?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。 　　（3）让学生说第二单元Lets hant 的歌谣。一组问 here is ur ee? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。 　　2 呈现新 (Presentatin) 　　（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：here is the ee? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。 　　（2）比赛 　　教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。 　　（3）做 Lets paint 部分的练习。 　　教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：lur the fae ell 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 lur 。最后，教师指着句子，带读lur the fae ell ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边做动作。用同样的方法进行第二句。 　　（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。 　　教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。 　　（）教师指着自己的衣服说：I earing ell tda h is earing ell tda? （教师当天穿 ell 颜色的衣服）学生跟说h is earing ell tda? 　　（6）学唱歌曲 h is earing ell tda? 方法为： 　　教师带读歌曲中的单词和句子。 　　教师带领学生边打节拍边说歌词。 　　听录音，试唱歌曲。 　　（7）听录音，全体学生唱歌曲 h is earing ell tda? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I earing ell tda 　　（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。 　　（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。 　　教师让学生按小组坐好。 　　小组内部讨论改编歌词。 　　将改编好的歌曲在组内试唱。 　　按小组到讲台前演唱自编歌曲。 　　如： 　　a h is earing red tda? Red tda? Red tda? h is earing red tda? h is earing red tda? 　　b I earing ell tda ell tda ell tda I’ earing ell tda I’ earing ell tda 　　3 趣味操练 (Pratie) 　　（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。 　　（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A uth lur the uth green 之后，相调换。所说颜色，不必与本相同。 　　（3）游戏 “hats issing?” 　　教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“hats issing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。 　　4 堂评价 (Assessent) 　　做活动手册本单元第3部分练习。 　　（1）让学生听录音做练习。 　　（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。 　　 扩展性活动(Add-ativities) 　　（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。 　　（2）3—4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。 　　让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子形容。如： A blue bag 　　板书设计： 　　Unit Three Lets