11.3.2多边形的内角和rosoft Word.docVIP

11.3.2 多边形的内角和 教学目标 知识与技能 1.掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和知识解决一些较简单的问题； 过程与方法 通过多边形内角和计算公式的推导，培养学生探索与归纳能力 情感态度价值观 通过学生间交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，养成良好的数学思维品质 教学重点 多边形的内角和以及外角和 教学难点 如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和与外角和 教学准备 学生：量角器、直尺（三角尺）；教师：教具（全等四边形四个）。 教学过程（师生活动） 设计理念 创设情境引入新课 1. (1)你知道三角形的内角和是多少度吗？ 【三角形的内角和等于180°】 (2)长方形的内角和等于 ，正方形的内角和等于 2、你知道任意一个四边形的内角和是多少吗？通过今天的学习我们就能明白其中的一些道理，引出课题． 利用学生的好奇心设疑，激发学生的求知欲望，使他们能自觉地参与到下面多边形内角和探索的活动中去 新课教学 1. 探索四边形的内角和 学生叙述对四边形内角和的认识． （如：通过测量相加求内角和，通过画四边形对角线分成两个三角形来计算内角和等）． 建议：①对于学生提出的不同方法加以及时肯定；②对于通过“分割转化”来求内角和的方法加以强调，并提出是数学学习中的一种常用方法； ③可以启示学生用其他方法证明四边形