第3节 比热容(教案)1.docVIP

第三节 比 热 容 教学目标[来源:Z§xx§k.Com][来1．[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 2．? 1． 2．? 1．? 2．? 表1　质量相同、加热时间相同时表2　质量相同、升高相同的温度时 沙子（煤油） 升高的温度/℃ 水 煤油（沙子） 升高的温度/℃ （说明：取得学生大量的数据，便于总结结论。） 　　师：请同学们从这些数据中，总结出不同物质的吸热能力。 　　学生自由讨论，并归纳结论。 　　（说明：此环节中学生的主动性得到充分发挥，能力在争辩中得到提高。） 　　师：怎样表示各种物质在这种性质的差异呢？物理学中引入了比热容这个物理量。 　　（板书：比热容概念） 师：不同物质的比热容不同，比热容是物质的一种属性。请同学们了解“几种物质的比热容”（屏幕投影）。 几种物质的比热容 4．2×103 铝 0．88×103 酒精 2．4×103 干泥土 0．84×103 煤油 2．1×103 铁、钢 0．46×103 冰 2．1×103 铜 0．39×103 蓖麻油 1．8×103 水银 0．14×103 沙石 0．92×103 铅 0．13×103 师生共同分析：从表中我们了解到，水的比热容最大，说明水的吸热能力最强。水的比热容是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙石小得多。这是沿海气温温差较小的原因。夜晚，水和沙石同样放热，水温比沙石温度高，因此，晚上在岸上散步更凉爽。 　　（说明：学生终于明白小胖子（乙）的想法是正确的，真正体验从生活走向物理，从物理走向生活的认知态度，达到学以致用的目的。） 　　教师设置问题，让学生讨论解决。 　　问题：1.在日常生活中，哪些地方利用了水的这一属性？ 　　2．在自然现象中，有哪些现象可用水的这一属性解释？ 　　（说明：给学生充分的讨论时间后回答，将物理知识与生活、生产相联系，体现物理是有用的。） 　　生（甲）：冬天暖气用水做“热源”，因水储藏的热多。 　　生（乙）：司机师傅用水做“冷却剂”冷却汽车发动机。 　　生（丙）：夏天到海滨去避暑。因海滨比内陆凉爽。 　　师：请同学们完成下列巩固练习。（出示反馈练习） 　　1.为比较不同物质的_____能力，引入了比热。水的比热是_____。 2.判断：一桶水的比热比一杯水的大。（） 3.铝的比热是0.88×l03J?(kg?）-1，这说明1kg的铝_____。师：请同学们思考，2kg铝温度从30℃加热到100℃，怎样计算铝块吸收的热量？（屏幕显示）学生小组合作讨论，做出解答。师生共同分析归纳，总结出热量计算公式：Q=cmΔt出示反馈练习二：1.质量为2kg的水，温度升高50吸收的热量是多少？2.质量为5kg的热水，从100降到80放出的热量是多少？ 第三节 比热容 （一）比热容 1．定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。符号c。 2．单位：焦每千克摄氏度，符号J·(kg·℃)－1 3．意义：比热容是物质的一种属性， 只与物质的种类和状态有关 4．应用： （二）热量的计算 1．公式：Q＝cmΔt\ 2．应用： 练习： 1.下列能用比热容解释的事实是（ ） A.用力搓手后双手发热 B.吐鲁番地区昼夜温差较大 C.堆积的种子受潮升温 D.生石灰加水温度骤然升高[来源:.质量是100 g，温度是10 ℃的铁块，温度升高30 ℃，需要吸收多少焦的热量？ 答案：Q吸=cm(t－t0)=0.46×103 J/(kg·℃)×0.1 kg×30 ℃=1 380 J。 - 3 -