第4章_对外汉语教学的心理学基础和文化学基础.pptVIP

第四章 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础 第一节 对外汉语教学的心理学基础 第二节 对外汉语教学的文化学基础（一） 第三节 对外汉语教学的文化学基础（二） FBI心理测试题： 1.葬礼 有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼，妹妹在葬礼上遇见了一个很 pp的男子，并对他一见倾心。但是葬礼后那个男子就不见了，妹妹怎么找 也找不到他。后来过了一个月，妹妹把姐姐杀了，问为什么？ 2．跳火车 3.水草 4.夜半敲门 第一节 对外汉语教学的心理学基础 语言教学是受心理学影响较大的学科，对语言教学活动的研究必然包括对语言学习者心理活动的研究。 一、语言的生理——心理基础 人的高度发展的神经系统和大脑以及发达的发音器官，是语言的生物基础。 1.大脑皮层的结构和功能 （2）大脑皮层的三类机能区 2.言语活动在大脑皮层上的机能定位 （1）布罗卡（法，1861年）： 布罗卡区：主管说、写的运动言语中枢 （2）韦尼克（德）： 韦尼克区：听觉言语中枢 大脑左半球存在三个语言功能区： （1）布罗卡区的前言语区，与语言表达功能有关。 （2）韦尼克区的后言语区，与语言理解的功能有关。 （3）位于顶叶、枕叶、颞叶的上言语区，与咽、喉、腭和舌的活动有关。 右半球主管形象