注重创设情境，培养学习兴趣.docVIP

注重创设情境 培养学习兴趣 ---浅谈小学数学教学中的情境创设 《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。创设情境数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科，缺乏形象性和生动性，学生在学习时会觉得枯燥、乏味，产生厌烦心理。而小学生喜欢听故事，尤其是扣人心弦的故事，可谓百听不厌，教师课堂教学时，要善于捕捉儿童的这一心理特征，结合数学内容的某些知识，编成一个个生动有趣的故事，有机地融入到教学活动中，不仅可以吸引学生的注意力，还会使学生在不知不觉中获得知识。 在“认识方向”教学中我为学生创设了故事情境：将教学挂图有意识地折去四角，同时出示故事主人公，讲述“他从小就有个长大当导游的愿望。这次学校来了一批小客人，学校打算派去做回导游，明天客人参观一下他们学校周边的地方。怕明天表现不好，就买了一张地图（引导学生看挂图）回家认认真真的看了起来，我们一起来考考他吧！”学生早已被故事情节所吸引，自然更乐意参与故事，成为故事中的角色。借着挂图的信息，学生复习了方向“东、南、西、北”，以及它们在平面图上的表示：上北、下南、左西、右东。有了认知经验，教学的继续探