白杨礼赞zmj-6110-18330.pptVIP

白杨礼赞 《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。? 听朗读录音，标生字， 标段序，找出文中直接赞 美白杨树的语句。同时思 考它在内容和结构上的作用。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 理清层次 围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？ 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 本段是从高原的外形、色彩及给人的感受等方面来写的。其外形特点是：大、平、高；色彩是：黄绿错综；给人的感受是：“雄壮”“伟大” 描写黄土高原目的是： 展现白杨树不平凡的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；暗写陕甘宁抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题作铺垫。 环境描写的作用（常用） 细读 第2段，探究以下问题 1、能概括作者所见的是第________句。? ?2. 写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系 交代白杨树的生长环境。突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。 3．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的________（空旷、辽阔、平坦）。 ?4．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？． （1）交代白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达中心作铺垫 5.作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“（ ）”、“（ ）”和“（ ）”、“（ ）”（用文中词语填空） 6.本段第2句具体描述了黄土高原（ ）的特点。第3句具体描述了黄土高原（ ）的特点。 7.作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？ 雄壮”、“伟大”是主要的； “倦怠”、“单调”是次要的。 ? 8．文中写出高原辽阔的词语是________，写出高原平坦的词语是________。 9．概括描写高原特色的句子是（ ）其关键词语是________。 10．先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，就赞美白杨树来看，这是采用（ ）写法。 11．赞美高原“雄壮”、“伟大”的目的。 衬托白杨树的不平凡。 4、第4段在文中 作用？ 过渡 。 精读第5段，探究以下问题 1、最能体现白杨树精神特点的两个词语是：________、________。 2、从表达方式看，此段主要是描写与_____相结合。 3．文段中第一句与后四句的关系是( ). 4．文段后四句是写白杨树的______ ，它们的结构关系是________ 。 5．这段文字的中心句是（ ）。 6、第5段：从（ ）等方面具体描述白杨树之形，有力突出其（ ）（ ）的品质，为下文揭示其象征意义蓄势7．如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树” 中的“虽-----却----”去掉，好吗？为何？ 不好。因为 “虽……却……” 起强调作用，强调白杨树的倔强挺立，着重表现白杨树的精神，如去掉达不到强调的效果。 8. “微微泛出淡青色”。 “泛”的表达效果（） “泛” 富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。 9. 哪个词语概括了白杨树的形象特征?? 10.文章是从哪些角度来描写白杨树的?? 干、枝、叶、皮 11作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。 倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参