交通运输和旅游业复习教案.docVIP

仁爱版八年级地理 第六章 中国的交通运输和旅游 （课例分析） 灵宝市第四初级中学 杨美丽 中国地理《中国的交通运输和旅游》课例分析 杨美丽 前言 2010年1月14日，在我校高效课堂活动中，周四早上第一节我在八（9）班讲授《中国的交通运输和旅游》的复习课。 主体 1、对教学内容的反思 《中国的交通运输和旅游》一节是仁爱版八年级地理上册的内容。? 教材地位 作为国民经济基础设施的运输业和无烟工业——旅游业，在新中国成立以来有了很大发展，特别是改革开放以来发展尤为迅速。而各种运输线遍布祖国各地，形成四通八达的交通运输网，对于我国丰富的旅游资源的开发，加强各民族间政治、经济、文化的联系以及增强国防力量都有着重要作用。同时还有可以意识的培养学生的旅游环境意识，做现代公民打好基础。 学习目标 1、比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式，能够设计经济、合理地旅游线路计划。 2、记住我国主要的铁路干线及铁路枢纽； 3、通过对交通运输网和旅游资源的学习，使学生树立热爱祖国、为使祖国更加富强而努力学习的信念。 教学方法：学案导学，读图分析、讲练结合。 2、对教学过程的反思 本节课主要通过三个重点难点突破来处理知识要点。首先让学生比较五种现代交通运输方式和工具，知道每一种交通运输工具的特点，并且知道选择客运或货运方式应考虑哪些因素，随即完成检测6题。其次，由于在我国各种交通运输方式中，铁路运输最重要。所以铁路干线的分布是本节复习内容的重点。让学生重点读85页的铁路干线简图，总结回顾并动手绘制我国的南北干线和东西干线（五纵和三横），并特别突出“五纵”与陇海铁路和长江航线的交汇城市。通过教师的指图标图，使学生归纳11个城市（参见教案表格）。最后则是把我国的铁路干线与旅游资源进行整合训练，让学生绘制旅游路线，并说出铁路名称及铁路枢纽。 同时，我在习题反馈和能力提升中，结合学生以前学过的知识，如我国的地形图、政区图、长江流域等，积极引导学生联系旧知识，这样既有利于学生对本节知识的理解和认识，又加强了地理事物之间的联系，培养学生综合的地理思维能力。 ??? 通过一读二说三画三步来落实。一读是让学生读铁路干线的分布图，二说是让学生说出五纵三横铁路干线，三画是让学生画出铁路干线分布示意图。让学生通过动脑、动口、动手掌握了我国主要铁路干线的分布。通过对知识的整合，使学生快速掌握我国主要的铁路干线和重要的交通枢纽的分布，会根据旅游资源的所在地选择不同的铁路线；学会根据需要选择合理的交通运输方式，并做大量的习题进行巩固拓展。 ?3、对教学效果的反思 要复习完这节课，内容多，知识重要，难点多，所以采用专门整理的复习试卷进行复习，试卷设计的内容有重点知识、反馈检测、能力提升，这样就使学生能够有条理的复习，并结合重难点的3个突破，师生能够在课堂中交流、拓展、反馈、巩固；复习完这节课，对教学方法和教学过程进行总结、反馈，主要有以下四点： ?一、从基础知识入手，填空、练习相结合。在讲每一部分时，通过试卷把基础知识让学生填出，短时间背诵、检测，目的是让学生记住。然后通过大量的练习巩固、提高，使学生对知识记住。在讲课中，由于把大量的时间用在做题，师讲解的少，忽视了重点知识的点拔，不能有效突出重点、难点。 ?二、学生自主力的培养有待提高。在复习中国的铁路干线中我只一味将铁路干线通过多媒体讲解给学生听，学生知识被动接受；如果我先引领一条铁路干线的学习，指导给学生学习方法，其他铁路干线放手给学生寻找，学生的探究兴趣定然会有所提高。在讲解时我把铁路线画在黑板上，“五纵三横”一目了然，让学生短时、快速记忆。虽然学生能记住，但运用还需进一步提高，既如何选择不同的铁路线需加强。老师在这方面还要更加强些。 ??? 三、学习生活中的地理，但引领程度不够。如运输方式的选择、旅游资源，还需多联系身边的事实。通过本节课使学生随时将家乡的地理知识联系到地理学习中，真正做到学习生活中的地理，这还需在教学中加强学习，增加知识面，灵活运用。 ??? 四、做有心人。由于自身专业水平有限，在授课中缺乏趣味性，专业术语不强，语言怒规范。平日多收集有关地理趣味性小知识或趣味故事，将收集到的与教学内容密切相关的趣味性材料精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生和教材间的距离，将学生的注意力集中到学习上来，乐于学习，为优化课堂教学、提高课堂效率服务。 ??? 地理教学中要充分发挥学生的主体作用，最终落脚点应该是让学生学会求知、学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。我要教会学生学习地理的方法，充分利用地理教学的固有特点,培养学生思维能力,使