影响和制约双语教学的因素和对策(勒者阿日).docVIP

影响和制约我校双语教学的因素及对策 吉米九年制学校·勒者阿日·联系电话???摘要在国家民族政策的扶持和地方政府的重视下，的教育有了发展。但是，由于地域经济的落后，教育基础的脆弱，办学规模、办学水平和发展速度，及地区相比仍存在很大差距，教育工作仍然面临、外文资料师资队伍建设不难以适应教育发展需求等问题。 ? ?关键词双语教；；困境；对策 ?双语教学是在教学过程中使用两种语言，通过两种语言作为教学媒介，并在教学过程中提高学生的水平和专业能力的。经济全球化进程逐渐加快为了适应全球化的发展，双语教学作为一种新的教学模式逐渐成为教育界和社会关注的热点实施彝汉两类模式双语教育取得了大的成就双语教学民族心理,仍然也存在一些问题 ,在此 ,我们将对影响及制约校彝汉两类模式双语教育的因素进行分析。??? 一、双语教的办学形式县的双语教学，经过多年的办学实践，逐渐探索出了一条实事求是、因地制宜、依从学生母语和遵循儿童认知规律的双语教学模式，且已基本进入稳定发展轨道。目前形成的两类模式有：以语言授课为主、单科加授汉语文的“一类模式”和以汉语文授课为主，单科加授语言的“二类模式”。双语教学的实施极大地推动了普及义务教育的进程：大大提高了民送子女入学的积极性。从双语教学两种模式的分布情况来看，一类模式。???二、双语教育教学中存在的问题??? 经过多年的努力，县的双语教学工作取得了丰硕成果，为大面积提高教育质量和办学效益发挥了重要的作用。双语教学工作但在双语教学发展中也存在着一些问题，主要表现在： ??一汉语环境差。区几乎没有汉语言环境，学生的语言表达和师生交流局限于母语，族学生在初中毕业后仍不能很好地用汉语进行交流学习。用母语为主授课的高中毕业生因受汉语水平限制，能报考院校，专业选择方面存在障碍，制约了少数民族高层次人才的培养。 ??二双语师资培养培训体制不健全。完善和健全双语师资的培养和培训机制，是提高教学质量和办学效益的根本保证。双语模式师资培养和培训体制环节较为薄弱。最突出的问题之一是急缺文科和理科专业教师。另外有些汉语文教师在对族学生进行汉语教学的过程中，照搬普通汉语的教学模式，忽视了族学生学习第二语言的特殊规律，在施教过程中对学生学习汉语的困难程度缺乏认识和了解，教学方法不够灵活，不能将教学及学生实际有机结合起来，不能创设跨文化的教学情景，有效利用教学辅助工具激发学生学习汉语的动机，给汉语教学造成一定的障碍。问题之三是，目前双语教师队伍中存在的主要问题仍然是数量不足，质量不高，特别缺乏汉精通的双语类教师??（三类模式中毕业生选择空间小，教学模式为以为主类然而从目前的升学情况来看，这类学生的升学门路十分狭小。这种现状的存在，导致学生高考后选择的余地小，影响学生前途发展。 ??四一类模式教材导致学生在高考时无法及普通生处于同一水平上，从而影响学生的考成绩。 ??五缺乏教学软件。近年来，在国家支持下，通过实施现代远程教育工程，有了开展信息技术教育的初步条件。但硬件配置标准较低，特别是缺乏适用于信息技术教育的教材、手段和双语教学软件，缺乏掌握教育信息技术的教师。许多课程教学只能依赖传统的教材和教学手段，学生学习语言和掌握知识的周期长、成本高、效率低、质量差。教师：严重缺乏语软件、光盘、课件，并急需培训如何制作文课件。 ??六双语教学办学条件不能满足全部需要。有％的学生校，给学校的管理增加了难度。目前管理工作还没有走上科学化、规范化、制度化、目标化的轨道。彝民族心理在边远偏僻的农村，这些务农的彝族人民知识是有限，在家务农的几乎是小学毕业，有些甚至小学都没有毕业，所以教育孩把知识的重要性和必要性灌输给自己的?三、双语教育教学对策??（一为实现双语教学的培养目标，双语教学必须按照“强化汉语，精化本民族语，优化外语，双语或三语兼通”的总体要求，强化教学管理。狠抓双语教学的教育教学管理，要有分管领导专门负责，相关具体抓此项工作，做到任务明确，责任落实。 ??强化双语师资培训工作。《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》中指出：“少数民族和西部地区教师队伍建设要把培养、培训双语教师作为重点。”这是民族中小学教师队伍建设的重要指导原则和根本目标，必须认真落到实处。双语师资队伍的培训必须坚持三级培训原则，县教育行政部门要对双语师资的培训作出规划，并分期分批对现有中小学双语教师进行全面的专业知识、教育教学理论和师德师风的培训，以提高他们的教育教学能力、工作责任心。??（三）优先录用新增双语教师。在录用新教师时，对语文专业毕业的学生应当用本专业语文参加考试或适当降分录用；非语文专业毕业的少数民族考生要加试民族语文，并计入总分录取，充实到双语教学第一线。根据学科需要每年从师范类毕业生中招录一批优秀的本民族本科毕业生进行强化培训后，充实到的学