集体活动一、小猪胖胖去郊游（数学）.doc

小班数学活动：小猪胖胖去郊游　　　 一、设计意图：　　 幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿他们还处于直觉行动思维阶段，他们对“数”概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我以幼儿爱不释手的“动物”为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，并能按物取数。　　　 二、活动目标：　　　 1.在小猪胖胖去郊游的情景中，复习手口一致的点数，能按数取物。　　　 2.在活动中能体验小猪胖胖与同伴分享食物的快乐。　 重点:按数取物。------突破策略：幼儿挑选喜欢的礼物和动物爱吃的食物。　　 难点：在活动中体验小猪胖胖与同伴分享食物的快乐。----突破策略：大图书（故事情境中）　　　 三、说活动准备：　　 HYPERLINK "/" \t "_blank" 幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到 HYPERLINK "/" \t "_blank" 幼儿的知识经验准备。　　 物质准备：《小猪胖胖去郊游》大书一本、各种食物图片（面包、苹果、饮料、棒棒糖、火腿肠）小箩筐人手一个。　 知识准备：手口点数　　 四、说说教学方法　　 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法　 1、谈话法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因幼儿是学习的主人，所以我一开始谈话引题----以故事的情境翻看大书：小猪胖胖去郊游（-------幼儿挑选礼物体验分享 创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的机会。　 2、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动，幼儿操作，把相应的数字和食物香肠贴到书上。幼儿个别操作，出示箩筐，把相应的食物放到箩筐。通过让幼儿操作，从中让幼儿复习手口一致的点数，能按数取物。从而更好的来突破了本次活动的目标。　 五、说活动过程：　 谈话引题----以故事的情境翻看大书：小猪胖胖去郊游（-------幼儿挑选礼物体验分享 　　　 谈话导入： 　　 你们去你郊游的时候会带什么呢？（幼儿自由回答）　　　 小结：你们郊游的时候会带吃的、喝的、玩的。　　　 二、逐页看大书，学习按数取物　 第一页：各种食物和玩具。（出示直观形象的物品图片，引起孩子的注意。）　 小猪准备了这么多东西，我们帮它分分类好吗？（着重引导幼儿观察分类标志：嘴巴表示吃的，手表示玩的）----检验分类的正确　　 过渡：小猪太感谢你们了，把食物都分好了，现在它要出发了。　　 ◆第二页　　　 小猪走着走着，叽叽喳喳，它碰到了谁？跟小鸟打个招呼吧。　 小猪说小鸟我把东西分给你一点吧，想想看，小鸟喜欢吃什么？（幼儿猜测）　　　 观察书，小鸟要吃几个面包？（3个面包）幼儿一起点数。说说3个面包可以用几个点点来表示？　　　 ◆第三页　 它碰到了谁？小兔最喜欢吃什么？　 小兔要吃几个萝卜？幼儿一起点数点点。（4个）4个点点可以用数字几来表示？谁愿意把萝卜放到盘子里？（幼儿个别操作）　 （鼓励胆小孩子和大家一起贴贴说说，学说礼貌用语如：小兔我送你4个胡萝卜。）　 ◆第四页 　 小猪太谢谢你们了，它又往前走，走着走着，“汪汪汪”，碰到了谁？　　　 小狗说小朋友我最喜欢什么呢？（骨头）今天小猪的食物里没有骨头，有可能要吃什么？（翻书看前面找食物——香肠）　　　 听小狗叫声说出数字。教：小狗要吃几根呢？我叫几声就代表它要吃几根香肠。（教师学狗叫4声）　 幼儿操作，把相应的数字和食物香肠贴到书上。　 ◆第五页　　 小猪把食物分给了好朋友它很开心！　 小猪肚子饿了想吃什么？吃了几个？（3个橘子、2个草莓）　　 幼儿个别操作，出示箩筐，把相应的食物放到箩筐。　　 三、挑选自己喜欢的礼物，练习按数取物。　 1.出示箩筐，交代规则　　 2.幼儿自由选择箩筐，进行活动。　　 3.检验操作正确　　 教：请你告诉大家，小猪送给你的是什么？有几个？请相同数字的小朋友举起箩筐，请爸爸妈妈给点掌声鼓励。（教师奖励黏贴纸）　　 　　　 贺 芳