小学数学能力与知识技能教学2-1.pptVIP

* 小学数学能力与知识技能教学 保定学院 宋家骥 2009 师范院校小学教育专业本科教材 （概要） 2—1 第二章 小学生数学能力的发展与表现 数学能力是重要的个体心理能力。 数学能力的结构是运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力与五种思维品质的结合，形成15个交叉点。 在小学生数学能力的发展与表现中，既存在—般的规律和年龄特点，又存在发展的个体差异和成分差异。 根据目前的研究结果，本章主要从数概念、空间概念、数运算、数问题解决等方面来研究和论述小学生数学能力的发展与表现。 第二章 小学生数学能力的发展与表现 §1 数概念的发展 §1 小学生数概念的发展 ●数概念是在思维的概括过程中形成的。 联系数的概括过程，小学生的概括能力处于一个迅猛发展的时期，从低年级到高年级，小学生的概括能力经历着从直观形象到形象抽象，再到本质抽象的过渡，概括能力不断提高，在学习活动中渐渐获得了一个又一个的数概念，渐渐发展起了自己的数概念系统。 ●数概念是数学概念中一个最重要的成分。数概念的掌握标志着小学生理解了数与算术的本质，开始了真正意义上的数学学习。 虽然有许多儿童在学前就逐步建立起了萌芽状态的数概念。但真正意义上的数概念是在小学数学学习活动中建立起来的。 第二章 小学生数学能力的发展与表现 §1 数概念的发展 §1 小学生数概念的发展 一、小学生数概括能力的发展 小