八年级数学上册-5.4《由边长判定直角三角形》教学案-青岛版.docVIP

课题：5、4《由边长判定直角三角形》 教学案 一、课前导学 1、教学目标： （1）、通过实验与探究，了解由边长可以判定一个三角形是否为直角三角形，会用这种方法判断已知三边长度的三角形是不是直角三角形． （2）、了解勾股数组的概念，能举例说明怎样的三个数是勾股数组。 2、教学重点 由边长可以判定一个三角形是否为直角三角形，会用这种方法判断已知三边长度的三角形是不是直角三角形 3、教学方法：自主探究 、合作交流 二、课堂助学： （一）复习题引入 1、用语言叙述勾股定理， 2、如图，一个长方形公园，如果游人要从A景点走到C景点，至少要走 米． 我们在第二节学习了利用勾股定理求边长。那么有边长是否能判定三角形是不是直角三角形呐？ （二）交流与发现 (1)选定一个单位长度，然后取一根长度为12单位的细绳，将它首尾相接并围成一个△ABC，使得三边长度分另AC＝3，BC＝4，AB＝5，再用图钉把这个三角形钉在木板上． (2)计算一下，△ABC的边长满足以a＋b＝c吗? (3)度量一下△ABC的各个内角，△ABC是怎样的三角形? 再取一根长度为30单位的细绳，围成边长分别为5，12，13的三角形，然后重复(2)、(3)两个步骤。你发现了什么? 结论：