医学教育环境知觉性别差异.docVIP

医学教育环境知觉性别差异 　　一、研究对象与方法 　　(一)研究对象 　　本次调查采用分层整群抽样方法，从徐州医学院抽取2000名在读学生进行施测，回收问卷1931份，经严格筛选，有效问卷为1673份，有效率86.7%。其中女生993人占59.35%，男生680人占40.65%，涉及3个年级，13个专业。 　　(二)研究方法 　　研究采用由中国医科大学医学教育研究中心翻译的英国Dundee大学开发的《教育环境评估量表》(DundeeReadyEducationEnvironmentMeasure，DREEM)。该量表由五个维度，包括50个单项组成，具有较好的内容效度，克朗巴赫a(Cronbacha)系数为0.93。采用likert量表的五级记分制，即“非常符合”、“符合”、“有时符合”“、不符合”“、非常不符合”五级。记分方式为：正向陈述的条目这五级相应分值为5分、4分、3分、2分和1分，如果是反向陈述的项目则反向记分。该量表第4、8、9、17、25、35、39、48、50项为反向记分题，满分250分，按得分情况划分四个等级“非常好”(201”250分)、“较好”(151”200分)、“问题很多”(100”150分)、“问题严重”(1”100分)。 　　(三)数据处理 　　使用Epidata3.1软件建立数据库双人双录入，确保数据的准确性。采用spss18.0统计软件对资料