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台北縣五股國中資訊融入教學教案科 目 班級： 學生數： 教學單元 教師： 日期： 教材來源 輔助用具 教材內容 教學目標 教學方法 具體目標 教 學 活 動 (準備活動、發展活動、綜合活動) 教學媒體 時間 準備活動 準備相關教學資料、檔案。 先將投影設備架好，播放ppt並確認ppt無誤。 請同學將桌椅分成六組，每組3~4人，按照綜合活動上課組別坐好，ㄇ字型中間擺兩張桌子並列。 單槍、電腦、學習單、紙牌、PPT 明白打造綠色生活的原 因。 認識綠色生活的3R原則。 了解落實綠色消費的具 體做法。 能檢視自己過去的綠色生活行為。 引起動機(5分) 教師拿出一包包，內容物有： 環保筷、小碗、水瓶、手帕、扇子和行事曆等其他用品。 教師提問： 有沒有人可以告訴我在這個包包裡面 有什麼東西？ 你們覺得包包裡面有這些東西的人會 有什麼特點？ 是根據哪些東西做這些推論的呢？ 你有這些東西在包包內嗎？是哪些呢？什麼原因讓你開始攜帶這些物品的？ 二、發展活動(34分) 教師提問：為什麼要打造綠色生活？ 同時播放影片：The Amazing Earth 影片內容是描述地球的美麗與全球暖化後將會帶來的結果，提醒人們應該要做些改變，共同來保護地球。 教師提問： 在影片中你看到了什麼？ 為什麼地球會有這樣的轉變？ 看完影片印象最深的地方？會不會想對生活做些改變呢？ 有沒有人知道影片中最後所說3R原則 (Reduce, Reuse, Recycle)是什麼嗎？ 教師提問並適時歸納學生回答並澄清綠色生活的3R原則： 減量消費原則(Reduce)： 教師提問： ( 有沒有人能夠解釋Reduce原則是什麼？ (日常生活有哪些行為符合Reduce原則呢？ *避免不必要的消費，以減少資源的耗費。 重複使用原則(Reuse)： 教師提問： ( 有沒有人能夠解釋Reuse原則是什麼？ (日常生活有哪些行為符合Reuse原則呢？ * 盡量購買能夠多次使用的產品，拒絕購買用過即丟的東西。 回收再生原則(Recycle)： 教師提問： ( 有沒有人能夠解釋Recycle原則是什麼？ (日常生活哪些行為符合Recycle原則呢？ * 隨手做環保，選擇使用再生的材質製造的產品，使用過後還可透過回收的過程，重新轉換為原料，製造新的產品。 3. 澄清： (1) 穿姊姊的舊衣服是哪個項目？ (2) 不是死記3R原則，而要做出對應行動。 介紹環保標章的意涵： 一片綠色樹葉包裹著純淨、不受污染的地球。 →可回收、低污染、省資源。 教師提問：還有沒有別種可能呢？ 解釋規則：依照小組，留意接下來所要播放的影片中所介紹的綠色原則及行動，請小組搶答看到了哪些，並說出其具體做法，依搶答的方式，答對最多的組別即可在課堂的最後獲得全組加4分的鼓勵，第二名可以加3分，第三名可加2分，第四名可加1分。 播放影片：綠色生活(一)─生活+飲食： 自備購物袋→Reuse 廢物分類→Recycle 節約能源→Reduce 簡約包裝→Reduce 25.5。C→Reduce 自備食具→Reuse 使用耐用餐具→Reuse 支持循環再造包裝物料→Recycle 適量不浪費→Reduce 自備水瓶→Reuse 教師提問： 同學你們有發現影片中的這些做法都落實在生活中食衣住行的哪些方面？ 播放影片：綠色生活(二)─交通+衣物： 節能，多走一步→Reduce 乘搭公共交通工具→Reduce 輕裝上班→Reduce 天然物料→Reduce 儲滿一機衣物→Reduce 舊衣回收→Recycle 天然乾衣→Reduce 小組競賽：搶答 不知道同學們從影片中看到了哪些綠色行動呢？ 教師提問： (請同學看著黑板上的紙牌)有沒有哪個項目不了解的呢？針對同學提問的項目做詳細的解釋，主動解釋同學們沒有問到的其他項目。 三、綜合活動（6分） 1. 勉勵同學共同努力落實綠色生活原則。 列舉娛樂圈支持綠色生活的例子： Jack Johnson─The 3R’s 2. 教師結語： 瞭解了綠色消費3R原則的具體實踐做法後，請同學回家想一想，你自己在生活中能做到些什麼？下堂課我們將會請同學檢視自己的生活，並且擬定自己的綠色行動計畫。 麥克風 包包─環保筷、小碗、水瓶、手帕、扇子、環保袋、行事曆 影片(PPT) PPT 影片 (PPT) 影片 (PPT) 紙牌 影片：The 3R’s 5分 2分 5分 10 分 1分 1分 1分 1分 15分 4分 踴躍發言 專心欣賞 省思 踴躍發言 踴躍發言 認真聽講 踴躍發言 認真聽講 踴躍發言 認真聽講 正確回答 認真聽講 踴躍發言 專心欣賞 踴躍發言 專心欣賞 專心欣賞 認真聽講