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界首镇实验小学教科研工作计划 （2013－2014学年度第二学期） 一、指导思想 以高邮市教科育局高效课堂效益年工作精神为指针，以我校现有的 “省市两级”课题研 究为抓手，以创建教育均衡发展校为契机加强软件建设，促进中青年教师的专业发展和快速 成长，以日常课堂教学为研究对象，坚持教研科研与校本研修一体化的原则，广泛开展以切 实落实新课程标准为本的教科研活动。正风气促发展，积极配合学校的教育研究工作，落实 好校长室各项工作，使教育科研的成果转化为提高课堂效益的动力，努力提升我校的教科研 水平。 二、主要目标 1．依据我市教育工作会议精神，进一步更新教育科研观念，教科研工作要在教师专业成 长、学校特色建设、学校科学管理等方面进一步起积极的引领作用，为我校教育内涵提升、 质量高位攀升，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观。 2．结合实际，进一步提升教师的专业素养和教育科研能力。构建以实施教师个人专业发 展规划为抓手，以青蓝结对工程及培养教坛新秀、教学能手、学科带头人为载体，以全面提 升综合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。 3．深入扎实推进 “草根式”小课题研究，让所有教师进入研究状态参与到各级课题的申 报、立项、研究中去，营造浓厚的研究氛围。抓好现有课题的深入研究工作，并恰当地使课 题研究工作与校本教研有机结合起来，重点开展好 “有效教学过程中导练结合模式研究”、 “信息技术条件下农村留守儿童教育研究”及市教科室相关课题的研究。要从本校、本班及 年级段的实际出发，灵活地、恰当地运用我校的 “一本五效 导练结合”教学模式，逐步形 成一种新的教风和学风，真正落实 “以教师为主导，以学生为主体”的教学观，注重培养学 生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下 的主动的、富有个性的学习，真正促使学生在综合素养方面生动活泼的发展。 4、发掘本校教育教学资源，积极主动有效地开展小口径、短周期的小课题校本研究，在 经典诵读、社团活动、 “乡师沃土”校本教材学习、书法教育等方面彰显学校办学特色，形 成促进学生个性发展的课程体系和教学体系的特色学校建设路子。 5．紧紧围绕省义务教育优质均衡改革发展示范区创建目标，以现代化学校建设，全面提 升学校办学水平，大力实施素质教育为抓手，结合我校实际，挖掘内部资源，加强硬件建设， 优化软件建设与管理，确保提高达成度。 三、工作措施 1 1．切实落实新课程标准，持续深入地推进校本培训，加强教师参与教科研研究的力度， 不断转变教育思想，更新教育观念，改进教育教学行为。 具体措施是：一方面学校将通过校长报告、校内骨干集中培训、 “间周”的业务学习、 教师座谈会交流等形式加强教育理念引领，开阔视野，提升素养；另一方面，教师自主研修， 充分用好学校的教育专著，提高专业理论水平。全校教师必须以全新的精神风貌迎接 “高效 课堂效益年”要求的挑战。 2．认真扎实的实施以青蓝结对工程及培养教坛新秀、教学能手、学科带头人，促进教师 的专业发展和快速成长。 （1）深入开展读书活动。要求教师全员参与到读书学习活动中来，养成良好的读书习惯。 尤其是青年教师切实按青年教师自己制定的成长发展规划的要求，做好读书学习的典范。本 学期，在全体青年教师中开展读书学习 “五个一”活动，即每学期精读一本教育理论专著， 每月写一篇读书心得，每学期参加一次读书交流活动，每学期上传一份高质量的读书心得到 学校网站。营造 “好读书，善思考，勤记录，能写作”的浓厚氛围。同时，通过教师读书影 响带动学生读书，培养学生良好的读书习惯。班主任、语文教师加强管理和引导，认真指导 并合理安排学生阅读的时间。使学生的课外阅读真正落到实处。 （2）逐步建立以“青蓝”工程实施，培养教坛新人、能手、带头人为载体的教师专业发 展成长长效机制。 A、建立完善教师个体和群体 “研训一体，研教结合”的校本研修模式，通过在职学历进 修， “走出去、请进来”、外出观摩学习和请专家、名师来校引领指导，以会代训，以研代 培，以赛促长，多途径地提高广大教师的专业素质、课程实施水平和教育教学能力，培养推 出一批具有专业水准的复合型、研究性、创新型教师。 B、根据教师发展成长的差异，实施教师梯次分层发展策略，通过高层次培训，赛课比 武、课题研究等方式努力为骨干教师搭建尽快发展成长的平台，提供成