湖北省罗田县匡河镇石桥铺中学七年级语文上册《第9课-王几何》课件-新人教版.pptVIP

作者简介 正音 讲一讲意思 须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记： 1、用简洁的话概括文章的主要内容。 2、王几何老师有哪些方面非常特别？ 3、面对老师的特别学生的反应如何? 归纳概括 王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来 老师的出场与众不同 老师的自我介绍与众不同 老师的几何教学内容更与众不同 思考点评 1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 生动的细节描写。 合作探讨 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ 用意：激发兴趣；明白道理。 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容 易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。 3、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!” 说说你对“痛快”的理解。 4、这是一堂 的几何课。 5、这是一位 的老师。 幽默风趣 平易近人 热爱教育 热爱学生 业务水平高 有教育智慧 ………… 2.课文可以划分几个段落？ 第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。 第二部分（3-2段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。 第三部分（29段）：补充交代王老师和我父亲的关系。 文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ 补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。 本文的写作特点： 抓住特征，以形传神。 运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种方法。 运用补叙的写法。 课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ） 课后一得 你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右） 提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同 * * * .. 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 yú qiào bǐng chuò nì héng cáo míng 形容时间很短。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里。 教师表现 学生反应 挤进门，快速站到讲台上。 一言不发，哑笑了三分钟。 在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 写出自己的大名。 写出并介绍自己的绰号。 请大家上台画圆和等边三角形。 告诉大家学习的道理。 大吃一惊，更安静了。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 惊讶。呆呆地想。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。 满教室鸦雀无声。 总结 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了