中二级学习单元立意和选材——描写和抒情.PDF

中二級學習單元三 立意和選材——描寫和抒情 一、學習目標 掌握描寫、抒情的立意和選材方法。 二、學習重點 閱讀範疇： w 分析寫作目的 寫作範疇： w 審題立意──審定題旨及中心思想（確定讀者、題意，確立中 心、主題） w 佈局謀篇──選材；剪裁 w 抒情（就不同的對象抒情，如懷人和感事） 語文基礎知識： w 文章──體裁（認識描寫文和抒情文的特點） 三、課節 共 18節 93 教學活動 構思和備註 第 1 – 4 節 學習重點 w 閱讀範疇：分析寫作目的 w 寫作範疇：審題立意——審定題旨及中心思想（確定 讀者、題意，確立中心 、主題） 教學步驟 1. 引起動機：教師播放數則電視廣告，通過比較，提問 部分廣告主題明確，部 學生每則廣告所要表達的主題，藉此引導學生了解主 分廣告主題含糊。 題明確的重要性。 2. 教師向學生展示兩篇題材相同的文章，一篇主題明 確，另一篇主題含糊不清，通過比較，讓學生了解文 章主題明確的重要性。 3. 教師指出寫文章和廣告設計一樣，一定要主題明確。 教師可利用學生作品 作教材。 4. 學生自讀兩篇題材相近的文章（秦牧《花蜜與蜂刺》、 《蜜蜂的讚美》），找出各篇的主題。 5. 教師概述命題作文要準確把握題旨，必先要學會審 題。審題就是釐清題目的意思和要求，確定文章的體 裁，是作文的第一關。 6. 進行審題活動：教師在黑板寫上題目「爸爸」，讓學 生思考該題目的含義和要求，然後按次把題目擴展， 如 ：「爸爸的臉孔」、「爸爸嚴肅的臉孔」、「爸爸嚴肅 而充滿慈愛的臉孔」等。通過比較各題目不同的含意 和寫作要求，引導學生明白審題的重要性。 7. 教師概述審題後，就必須為文章立意，再從限定題意 的範圍，選擇恰當角度及體裁，確立文章的中心意思。 8. 教師列舉學生已熟習之描寫及抒情篇章，引導學生歸 納作者的立意往往是深刻有意義，對讀者有正面的啟 發和感悟作用。 94 9. 進行立意活動：教師列寫數條命題作文題目， 學生 分組討論，訂立具深刻意義及有正面啟發作用的主 題。 10. 學生口頭匯報，教師訂正。 11. 教師總結審題和立意。 第 5 – 8 節 學習重點 w 寫作範疇：佈局謀篇——選材 w 語文基礎知識：文章——體裁（認識描寫文的特點） 教學步驟 1. 講讀徐蔚南《山陰道上》，提問學生作者描寫的自然 中二單元五會再深入 景物有什麼特徵，藉此讓學生認清描寫文抓住特徵的 處理描寫的技巧，所以 特點。 教師在本單元只需對 描寫文的特點作簡單 2. 引導學生分析作者描寫多樣景物，目的是表現「山陰 的介紹。 道上，應接不暇」的特色，藉此讓學生明白描寫的選 材必須要典型，才能突出文章的主題。 3. 導讀駱賓王《詠鵝》，引導學生進一步認識描寫的特 點，是對描寫對象的特徵作生動細緻的摹繪，令主題 更明確（例如作者描寫鵝的外貌：渾身潔白的