2017-2018学年高中语文 第2单元《孟子》选读 第2课 王何必曰利练习 新人教版选修《先秦诸子选读》.docVIP

王何必曰利 一、夯实双基 1．下列加点的字注音正确的一项是(　B　) A．叟(shǒu)　　庶(shù)人　　　千乘(shènɡ) B．不餍(yàn)　　遗(yí)其亲　　宋(kēng) C．构(ɡòu)兵　　说(shuō)而罢之　　然而不王(wànɡ) D．孳孳(zī)　　蹠(zhí)　　利与善之间(jiān) 【解析】　A．叟：sǒu；C．说：shuì；D．间：jiàn 2．下列加点的词，解释完全正确的一项是(　A　) A．交(互相)征利　弑(古代称子杀父，臣杀君)其君　不夺不餍(满足) B．罢(停止)之　愿闻其指(意旨)　利吾身(身体) C．先生之号(所用的提法)　事(侍奉)其君　去(离开)仁义 D．相接(交往)　怀(怀中)仁义　孳孳(勤勉、努力不懈的样子) 【解析】　B身：自己；C．去：去掉；D．怀：心里包藏着某种思想感情 3．下列句子中的“以”字意义相同的两项是(　BD　) A．亦将有以利吾国乎？B．何以利吾国？ C．为人子者怀仁义以事其父。D．以五十步笑百步。 【解析】　BD都当“用”讲；A用来；C连词“来” 4．下列句子中的加点词意义相同的两项是(　BD　) A．未有仁而遗其亲者也。 B．蒙故业，因遗策。 C．秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣。 D．深追先帝遗诏。 【解析】　BD死人遗留下来的A遗弃；C丢失，损失 5．下列句子中的加点词，与例句中加点词意义相同的一项是(　B　) 例：然而不王者，未之有也。 A．天油然作云，沛然下雨 B．河东凶亦然 C．曰：“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。” D．吴广以为然 【解析】　例句与B都当“这样”讲；A形容词词尾，……的样子；C表示答应，是的；D正确 6．下列句子中的“徒”字，与“舜之徒”的“徒”意义相同的一项是(　C　) A．是鲁孔丘之徒与 B．秦城恐不可得，徒见欺 C．郯子之徒，其贤不及孔子 D．哀斯墓之徒有其石也而为之记 【解析】　A弟子：B白白地；题干与C都是“类”的意思；D空 7．下列句子中的加点词，意义相同的一项是(　D　) A．B． C．D． 【解析】　两个“先”“后”都是意动用法 8．下列对文章内容的分析与推断，不正确的一项是(　C　) A．本文的三则短文，都运用了正反对比说理的方法，使文章论证有力，中心突出。 B．前两则短文中的“仁义”，与第三则短文中的“善”，其内涵是一致的。 C．孟子说理喜欢开门见山。这正是孟子的主张不被很多诸侯国君接纳的原因。 D．孟子数落宋的真正目的，是希望宋能用“仁义”去劝说秦、楚二王。 【解析】　C项中“孟子说理喜欢开门见山”是对的，可后半部分“这正是孟子的主张不被很多国君接纳的原因”是错误的，真正的原因应该是内容，而不是形式，是孟子的重仁义轻利的主张不合时宜。 二、文本精品 阅读下面的文言文，完成9～12题。 孟子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，亦将有以利吾国乎？” 孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而国危矣！万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” 9．下列加点实词解释不当的一项是(　C　) A．孟子见梁惠王 见：拜见 B．上下交征利 征：谋取 C．不夺不餍 餍：吃 D．万乘之国 国：国家 【解析】　餍：满足。 10．下列句中加点的“而”的用法与例句相同的一项是(　A　) 例句：鸡鸣而起 A．不远千里而来 B．亦有仁义而已矣 C．苟为后义而先利，不夺不餍 D．未有仁而遗其亲者也 【解析】　A项与例句中的“而”都是连词，表示承接关系。B项，助词，而、已、矣三个助词连用，加强语气。C项，连词，表并列关系。D项，连词，表转折关系。 11．选出下列句子的句式与例句相同的一项(　C　) 例句：然而不王者，未之有也。 A．王何必曰利？ B．万乘之国，弑其君者，必千乘之家。 C．王曰：“何以利吾国？” D．孟子遇于石丘。 【解析】　C项与例句是宾语前置句。A项是疑问句；B项是判断句；D项既是省略句，又是状语后置句。 12．下列关于这段文字的分析不正确的一项是(　A　) A．孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”他建议梁惠王绝对不要考虑利，只要做到仁义就可以了。 B．孟子的关于“仁义”的观点与孔子的“君子喻于义，小人喻于利”的见解是一脉相承的。 C．孟子的“仁义”思想对于我们现在构建和谐社会有很好的指导作用。 D．这段文字通过正反对比论证，形象地说明用仁义治国安身有很大好处。 【解析】　“绝对不要考虑利”说法错误。按孟子的观点，他是强调推行仁义才是大利所在。 三、课外延伸 阅读下