高中政治-易错点点睛与高考突破-专题22-对立统一.docVIP

2013年高中政治 易错点点睛与高考突破 专题22 对立统一 1．矛盾的同一性和斗争性的关系 同一性 斗争性 区别 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势 矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势 特点 相对的 有条件的 绝对的 无条件的 联系 ①二者相互联系、不可分离：a.同一性离不开斗争性，同一性以差别和对立为前提；b.斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；②矛 盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展 【特别提醒】　认为事物自身不包含对立面，事物没有矛盾的观点是形而上学的观点。相反，脱离统一的对立，是绝对的对立，也是形而上学的观点，都是错误的。要在统一中把握对立，在对立中看到统一。 2．注意区分日常生活中的矛盾和哲学上的矛盾 (1)日常生活用语中的“矛盾”与哲学意义上的“矛盾”既相互区别又相互联系。 (2)日常用语中的“矛盾”是指人与人之间的一些冲突和分歧，如邻里之间的争吵、同学之间的口角等。哲学意义上的“矛盾”则是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 (3)日常生活中“矛盾”只是哲学意义上讲的矛盾的“对立”的一种表现形式而已。哲学意义上讲的矛盾的“对立”是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。 可见，哲学意义上讲的“矛盾”包含了日常生活用语中的“矛盾”，但决不能把二者等同起来。 3．注意区分逻辑矛盾和辩证矛盾 (1)哲学上讲的矛盾是辩证矛盾。辩证矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又统一的关系。辩证矛盾是事物本身所固有的，是客观存在的，需要人们正确认识。 (2)逻辑矛盾是指人们在叙述问题时违背同一律而出现的首尾不一、互相“打架”的现象。逻辑矛盾是思维混乱的表现，应该尽量避免。 例1、(2011·高考天津卷)“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳鱼”(见下图)。该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有(　　) 难点二 矛盾的普遍性与客观性 理解矛盾普遍性应注意的问题 (1)“事事有矛盾”是说每一事物内部包含着矛盾，而不是说每一事物同所有事物之间存在着矛盾。 两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不能构成现实的矛盾。只有在一定条件下，它们共处于统一体中时，才能构成矛盾关系。 (2)“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决 只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和矛盾分析的方法，就能正确地分析和解决矛盾。 (3)解决矛盾并非就是取消矛盾 矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。 难点三 综台运用矛盾的分析方法进行命题考查。 1．材料一：丘吉尔曾说：“我们愿意看到德国人躺在坟墓里，更愿意看到俄国人躺在手术台上。” 材料二：苏德战争爆发后，丘吉尔又说道：“我们应尽一切力量帮助俄国和俄国人民。” 材料三：丘吉尔于1946年3月在富尔顿发表演说：“……中欧和东欧古国的都城，所有这些名城及居民无一不处在苏联势力范围以内，受到莫斯科日益增强的高压控制。” 结合材料回答下列问题： (1)丘吉尔讲材料一这番话的原因是什么? (2)根据材料二和材料三说明丘吉尔的态度为什么发生变化?说明了什么? (3)丘吉尔的态度不断改变，体现了一个什么哲理? 2．材料一 目前我国人均GDP已经突破了1000美元，根据国际经验，在这样一个发展阶段有可能出现两种结果：一种是进入“黄金发展时期”，经济社会协调发展；另一种是进入“矛盾凸显时期”，经济社会发展徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。 材料二 中共十六届四中全会第一次明确提出，共产党作为执政党，要“坚持最广泛最充分地调动一切积极因素，不断提高构建社会主义和谐社会的能力”。“和谐社会”是指社会在发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。 根据上述材料分析建设“和谐社会”体现了哪些哲学道理。 (如果回答其他的原理，只要言之成理，也可酌情给分 【易错点点睛】 易错点1 从矛盾的同一性与斗争性的角度进行命题考查。 1． “人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这段话说明 A.难与易因人而异 B．学与不学因时而异 C．学与不学的矛盾是主要矛盾 D．难与易的转化是需要一定条件的 2． “我们嘲笑别人的缺陷，却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己。”这其中蕴涵的哲学道理是 A.矛盾双方是相互依赖和相互影响的 B．矛盾双方可以在一定条件下互相转化 C．矛盾双方的地位是不平等的 D．矛盾双方各具有不同的特点