徐常丽——百日读书.docVIP

打造环境，让书香浸润校园 ——提升学校书香文化的形象力 （科信小学 徐常丽） 最是书香能致远。科信小学在创建书香校园的活动中，努力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、书香家庭、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的师生读书活动，丰富了师生文化底蕴，提高师生阅读素养，以期打造学校特色，提升学校书香文化的形象力。 一、营造氛围，让书香浸润校园的每一处。 学校在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。学校走廊、橱窗、宣传栏及显眼处分别是读书名言、名人读书故事及好书推荐；各个班级内建有图书角、图书橱，墙上张贴着读书小明星、读书记录表、专栏里有名言警句、读书心得等；学校统一设立读书阅读时间，学校完善图书借阅制度，不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求；学生的阅读笔记上也印着“每天少看一小时电视多读书”的倡议及读书名言。在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。 二、家校联动，让书香弥漫家园——提升学校书香文化的影射力 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。由此可见，阅读对一个人，对一个民族都有着非常重要的意义。为此学校还将读书活动向每个家庭延伸。 1．引导家庭文化，构建立体书香网络。为了进一步强化阅读效果，学校决定将阅读的范围进一步延伸到家庭、社区，以此共建学校、家庭、社区“三位一体”的大教育格局。学校向每位家长发出了“快乐亲子共读”的一封信，建立学生阅读记录册，先后组织开展了如“家庭书库创建”、“名诗美文亲子共读”等系列活动。学校已成功邀请全体家长观看了两届声势浩大的读书节，家长走进班级、走进学校和孩子共同阅读，让家长感受到了学校的书香文化。同时充分发挥学校、班级、家庭合一的作用，以书香校园、班级文化、家庭亲子共读、红领巾小书市、好书推介等为载体，优化阅读场所，生成阅读空间，构建立体的书香校园建设网络。在读书中培育整个家庭的书香气息，提高文化素养，受到了家长的好评。 2．抓好亲子共读，打造优秀书香家庭。每学期都要通过召开家长会、制作家校联系册、组织家长读书论坛等方式，加大对“书香”文化的推介力度，积极引导全体学生家庭开展亲子共读，鼓励家长在家中为孩子提供安静阅读的时间、空间和足够的好书，并每天用半小时陪子女“共读”，互相交流阅读感受。同时，积极举办亲子阅读征文比赛、校园读书论坛等活动，提高学生家庭开展“亲子共读”的积极性。目前，亲子共读这种家庭阅读方式已成为我校家庭教育的一种新时尚，它在帮助孩子开拓视野的同时，也提高了家庭成员的人文素养，对建设新型家庭文化，打造学习型家庭起到了重要的推动作用。 同时，我们学校每年都要开展“书香家庭”的评比工作，相关评比结果和放大的照片在学校橱窗中展示，让学生和家长一起体验到“我阅读、我成功、我快乐”，让他们享受阅读的喜悦。如今已让书香真正弥漫到家庭和社区。 三、精神引领，让书香凝聚心志——提升学校书香文化的精神力　　 营造书香校园，开展读书活动，培养读书习惯，让“书香“成为滋养教师心灵、养育教师精神的丰盛大餐，让“书香”成为融入学生灵魂、营养学生一生的精神食粮。　　 围绕书香文化建设，学校将校训确立为“读书最乐，为善甚佳”，将教风确立为“享受教育的幸福”，将学风确立为“让读书成为习惯”，从而让书香文化成为凝聚师生心志的精神力量，让书香文化成为引领师生共同成长的灵魂之师。　　 四、打造环境，让书香浸润校园——提升学校书香文化的形象力　　 学校充分利用一切条件构建书香文化环境，使教育成为一种自然的存在，使学校成为师生共同的精神家园。　　 1.为了让学生有一处放飞思想、展示才华、学习交流的平台，学校在走廊、过道等地方设置了300多平方米的涂鸦壁，按年级划分，一楼四周是低年级的以“文明礼仪”教育为主题的漫画，二楼四周是中年级的以“诚实守信”为主题的诗配画，三楼四周是高年级的以“立志做人”为主题的故事画，允许学生自由涂抹，要求学生定期更新，力求让学校的每一块墙壁都成为“会说话的老师”。楼道内校园里一块块宣传牌，由各个班级竞标主办，定期宣传人文知识，展示同学们各类实践活动的照片、文字材料等，所有这些丰富了读书形式，创造了浓厚的校园环境文化氛围。　　 2.为方便学生阅读，学校在充实图书馆、建立电子阅览室的基础上，因地制宜，投资6万余元在教学楼内设置“阳光读书大厅”，先后购进图书5000余册填充了读书大厅。并全天向师生开放，阅读课也可以在里面进行，省去了学生去阅览室借书还书的麻烦，让他们时时有书读、处处可读书，最大限度激发学生的读书热情。　　 3.每个班级都设立 “图书角”。“图书角”里的书，有教师捐献的，有学生自发带来的，有学校专门为学生订阅的。让孩子们将自己心爱的读物带到教室，一来可以方便学生自己课余阅读，二来可以互相交