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台東大學教育學報
第十九卷第一期 151~160 頁 2008 年 6 月
如何精確測量職業地位?「改良版台灣地區
新職業聲望與社經地位量表」之建構
黃毅志
國立台東大學教育學系(所)教授
黃毅志(2003 )的「台灣地區新職業聲望與社經地位量表」一文雖為許多教
育研究所引用,但可惜的是,許多研究者所採用的測量,仍是該文所介紹的黃毅
志(1998)早年建構之粗略五等職業社經地位測量,而非該文新建構具有良好效
度的「台灣地區新職業聲望與社經地位量 表」。本文也就特別要釐清黃毅志
2003 1998
( )與黃毅志( )兩文所建構的職業測量之意義、關聯與不同,告訴讀
者如何使用黃毅志(2003 )的「台灣地區新職業聲望與社經地位量表」,並針對
這項量表的缺點做改進,建構「改良版台灣地區新職業聲望與社經地位量表」,
期盼本文對讀者今後所做之研究有所助益。而本文所檢討的職業地位測量包括:
一、五等職業社經地位測量(黃毅志,1998)。
二、「台灣地區新職業聲望與社經地位量表」(黃毅志,2003 ):包括「新
職業聲望量表」與「新職業社經地位量表」。
三、「改良版台灣地區新職業聲望與社經地位量表」:包括「改良版新職業
聲望量表」與「改良版新職業社經地位量表」。
社會經濟地位(簡稱社經地位),一般認為包括教育、職業與收入,都是很
重要的社會階層變項;其中,職業不但往往被視為代表個人社會階層的最佳單一
指標,也與價值觀念、行為模式、子女管教、文化資本、社會資本、認知發展與
教育機會有很大的關聯,因此在很多社會科學研究中,職業都是很重要的變項。
即使研究目的不在於探討職業與其他變項,如認知發展與教育機會等之關聯,也
會將職業納入分析,以作為統計控制之用(黃毅志,2005 )。不過,職業的測量
特別複雜,不論是職業分類的建構或是根據分類建構職業地位量表,都面臨許多
2003 Holling-
問題,有待進一步研究克服(黃毅志, )。過去的台灣教育研究中,
shed 1958
( )由職業與教育加權而來的兩因素社會地位指數,可說是最常用的社
經地位測量方法,許多研究藉此測量分析資料,也累積了豐碩的成果。然而,這
151
4.5 z-ww290-06 3 校 CB-CB-CB
2008, 19(1), pp.151-160
個指數的職業測量是 40 年前在美國社會所建構的,並不能適用於今日的台灣社
會,也就迫切需要建構適當的新職業分類與量表(黃毅志,2003 )。
黃毅志(1998)所建構的「社會變遷調查新職業分類」,近年來為許多社會
科學調查研究所採用,包括中央研究院執行的台灣地區社會變遷全國代表性大樣
本調查,於 1997 年以後的調查(瞿海源,1998),以及許多 TSSCI 教育學術論文
2005 2007 2004 2001
(比如王麗雲、游錦雲, ;巫有鎰, ;林俊瑩, ;陳怡靖, ;
2008 2006 2007
陳淑麗, ;陳淑麗、曾世杰 、洪儷瑜 , ;曾世杰 、陳淑麗, )。它
除了包含一些本土常見 的職業,如工友 、小妹之外 ,也透過併類而簡化了行政院
1992
主計處 ( )的複雜職業分類,並進而將
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