城乡教育资源均等化背景下教师的有效交流机制研究——以J市为案例.pdf

城乡教育资源均等化背景下教师的有效交流机制研究 ——以J市为例 摘要 随着教育差距尤其是城乡教育差距日益悬殊且进一步扩大，教师流动成为当前社 会的普遍现象。教师流动原因涉及经济、个人发展、家庭、社会等各方面。教师流动 的流向呈现单一性，基本上从农村学校向城区学校及周边地区学校流动。因此，对教 师流动的现状及存在的问题进行研究，探讨教师合理流动的对策，对于学校和政府部 门都具有重要的指导意义和实践价值。 本文主要采用的研究方法是问卷调查法和访谈法。问卷调查法主要选取J市具有 一定代表性的城区学校、农村学校及山区偏远学校的教师进行问卷调查，了解J市各 校教师流动的现状，教师对交流的满意度、认知度等。访谈法主要是有针对性的找部 分学校的校长、教师、学生和家长开展访谈，设定访谈主题和大致提纲，了解社会各 界对教师交流的看法。研究发现，J市教师流动单向上位流动的现象较为严重，一般 是山区学校向集镇学校、集镇学校向城郊学校、城郊学校向城区学校流动；且上位流 动的对象多为中青年骨干教师，特别是流向城区学校的教师一般具有县级及以上的荣 誉；上位流动方式一般以选拔性考试为主。由此可见，目前教师流动存在的问题是： 教师流向、流动群体、流动方式向上单一，服务农村教育短暂被动，流动教师管理失 控无序。其原因主要：一是个人经济因素，城乡教师经济收入水平、个人专业发展、 社会地位等方面存在较大差距；二是家庭因素，由于城镇化进程不断发展，大部分教 师都在城里安家，农村教师因距离较远，不方便照顾家庭；三是制度因素，由于缺乏 明晰的制度，教师交流缺乏制度约束，无法促进城乡教师的合理双向交流。针对当前 教师交流存在的问题及原因，提出相对应对策建议：一是科学制定教师交流政策，二 是加强教师交流激励机制，三是强化教师交流的监督管理。通过这些政策制度，从而 促进城乡教师的良性流动，合理配置教师资源，推进教育均衡发展。 关键词：均等化；教师交流；机制 万方数据 ofTeachers ACase of an Mechanism StudyConstructingEqual andRuralAreas betweenUrban Exchange ABSTRACT urbanandruralareasbec Withtheeducational the between gap gap，especially hasbecomeacommonsocial flowofteachers pheno increasinglywider,the oming menon．Reasonsoftheflowconcern andSO economy,personaldevelopment，family IU flowis afeweliteteachersin is，quite