贴片元件的电烙铁手工焊接说课.pptVIP

贴片元件的电烙铁手工焊接 教师姓名：王保军 单位：衡水职教中心 尊敬的各位专家评委、 各位领导、 老师们： 我是衡水职教中心的王保军 我为大家讲的课题是 《贴片元件的电烙铁手工焊接》。 个人教学感悟，敬请指正 对中职学校专业教学而言， 教学是教（教师传授知识）、学（学生掌握知识）、导（转化知识为能力应用）、练（能力训练形成技能）的综合过程。 导和练是我们教学中需要加强的环节。 导和练是我们教学中需要加强的环节 个人教学感悟，敬请指正 学以致用，用以促学 中职教学的特色要求 个人教学感悟，敬请指正 中职教学除应重视学生学生学习能力的培养，应更重视学生应用技能培养。 也就是说中职教学，首先要注重“知识运用”，让学生学有所用，为此教学中要有意多设“能力训练”项目教学。让学生感觉学完本课程，能用XX，做XX（完成专业任务） 知识是可以传授的，而能力是不能传授的，只能训练 学生主动学习、永远学习的动力。 学了什么， 学会了什么， 能干什么 正是基于中职的教学要求和我校电子电工专业特点，设计本节教学 不足之处 敬请指正 一、说教材 本节内容是《电子技能与训练》（第二版）（高等教育出版社，朱国兴，编著）第4章电子实用技能部分的增补实战训练内容 设课原因 因教材是2005年第2版，还没有提及到贴片元件的手工电烙铁焊法，根据职业教学紧跟社会需求、着眼市场需要，随着市场产品变化而调整的教学原则，而本节就是对贴片元件用电烙铁手工焊接方法的一个补充。 设课原因 随着科技技术的发展，人们日用电子产品越来越小型化、微型化，而且大都是表面焊接，元件密集，给传统的焊接维修带来新挑战，维修有时采用热风焊台反而不方便或者大材小用，学会电烙铁手工焊接贴片元件是维修必须，方便快捷实用。可以说这是电子维修人员不可缺少的一项基本功。使用电烙铁焊接贴片元件，简单易行，只要用心练习，掌握要领，是很易学好的 二、说教法 本课程的整体能力目标是：为满足电子电器维修岗位的电子焊接技能需求。 本节内容是电子焊接技术教学总能力目标中的一个小能力目标，就是：通过本节学习与训练，学生能用电烙铁焊接贴片元件。 本次教学设计遵循教育规律： 1、把复杂的电子焊接技术小块化 2、运用现代化媒体直观教学，细节展示 3、课上能力训练，学生当堂动手体验 4、学生全身心参与 特别突出了“教、学、导、练”中的“练”。 预测结果：学生在高高兴兴中学到了知识，练就了技能 本节教学方法是学生在老师的指导辅导下的自主学习、独立训练。 纵观本次教学设计，可总结为形式内容贯穿“二线三纵”。 “二线”解释如下： 第一条线：教学主线。教（教师传授知识）、学（学生掌握知识）、导（转化知识为能力应用）、练（能力训练形成技能）。 第二条线：德育教育。岗位服务意识教育、民族优良传统教育、脚踏实地的学风教育。 融学生思想品德教育与教学中。 “三纵” 解释如下： 一纵：提出问题——激发兴趣——参与学习——积极训练——解决问题。 二纵：需要学什么——怎么学——学会了吗？ 三纵：学了什么——学会了什么——会干什么？ 三、说学生 缺点：中职学校学生虽不如普高学生爱学习、遵守纪律、听老师话 优点：中职学校学生好动，爱新奇，乐于动手实践，从感性中获得知识，接受新事物能力强，乐意接受表扬 教学启示：教学中应多动手、多表扬，采用生动直观教学，步步深入，充分抓住学生兴趣，发挥学生学习主动性。 四、说过程 1、学生安全 （用时1至2分钟） 师生互相问候。 （提高师生互敬互爱意识，体现尊师爱生） 清点学生人数，查问缺勤学生情况，记录，必要时上报学校。 （确保学生人身安全，对学生负责） 2、教学实践（40分钟） （1）试一试？（新课程引入） 以职业岗位能力需求为目的，提出问题，挑战能力，激发学生欲望。5分钟 提出问题： 问题1 当今社会，科技发展，高档电子电器走进普通百姓家。常言人有病疾，电器在使用一段时间后也会出故障。请问同学用户得知电脑主板损坏、大屏彩电芯板损坏后，你会怎么办？ （岗位服务意识教育） 融学生思想品德教育于教学 中 问题2 那同学们如果你遇到这种情况，你是主张修呢还是换？ 挑战能力，激发学生欲望 问题3 当维修师通过检查发现电脑主板、彩电芯板上有贴片元件元件损坏，但可以通过更换元件修复。而元件的拆卸、安装就是我们要学习的贴片元件焊接技术。那么前面我们已学过普通元件THT焊接。你知道怎么安装焊接贴片元