苏教版四年级上语文第一单元复习课件.ppt

第一单元复习 苏教版小学语文四年级上册 辛劳 闪耀 创造 智慧 浸透 波涛 朝霞 崇高 铺设大道 祝愿 塑造 项目?编织?涌起? 衷心? 茁壮成长 但愿 品尝 观赏　屈指可数　形影不离　阴晴圆缺　十全十美　虽然? 心绪不宁 情不自禁 宽慰? 皓月当空 做官? 眼睁睁? 悲欢离合　 明丽　珍藏　烦恼　照耀　井井有条　酿造　酒歌? 梳子 羊肠小路 柔韧　桂花? 苹果? 紫袍 肥膘 嚷着 文思敏捷 ? 聪明过人? 青出于蓝? 一鸣惊人? 桃李争妍? 后继有人 ? 十年树木? 百年树人 词 语 搭 配 崇高的事业 飞速地前进 悄悄地编织 理想的丝线 茁壮的新苗 观赏着明月 美好的感情 低声的吟诵 柔韧的梳子 发亮的汗珠 衷心的祝愿 幸福的开放 感情的波涛 明亮的月亮 轻轻地涂掉 多音字 埋（埋怨) 磨（磨刀）好（好像） （埋土） （石磨） (爱好） 朝（唐朝) 血（血液）禁（不禁） （朝霞） （流血) （禁止) 露（泄露) 奔（奔跑）似（相似） (露珠） （投奔） （似的） 1、老师，您好！ 2、但愿人长久 3、古诗两首 4、秋天 培养良好的学习习惯⑦ 培养良好的学习习惯⑦要求我们培养哪些良好的学习习惯？ 1、读书有选择。 2、读书做记号。 3、留心观察事物。 重要的地方或生字新词 在下边画 —— 关键词语 在下边加 ? 精彩的语句 在下边加 ○ 对某些内容有疑问 在后面加 ？ 需要重读或摘抄的章节 在前面加 △ 1、老师，您好！ 1.课文体裁：诗歌（现代诗） 2.课文线索： 赞美教师事业的崇高美好 孩子对老师的感激、祝愿 3.比喻句： “春晖”：比喻教师的关心和爱护； “朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天； “春蚕”：比喻辛勤的老师； “理想的丝线”：比喻教师的教学成果； “甘露”：比喻教师付出的心血； “茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。 赞美老师的诗句： １、春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 ２、落红不是无情物， 化作春泥更护花。 ３、教师是太阳底下最光辉的职业。 4、老师是辛勤的园丁 2、但愿人长久 1、说说题目的意思。 但愿美好的感情长留人们心间 2、体会苏轼情感的变化。 思念—埋怨—宽慰 3、思念家乡和亲人的诗句 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ②但愿人长久，千里共婵娟。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！ “世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！ “但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！” 望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。 在明月辉映下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱 2.重点词语： 相：相互 和：和谐 未：没有 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。 3.作者感情：表达了作者对洞庭湖秋夜景色的喜爱和赞美之情 4、这首诗歌运用了比喻 的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。 1.重点词语： 发：出发 向：驶向 思：思念 君：朋友，友人。 2.作者感情： 表达了作者思念家乡和友人的感情 峨眉山月歌 唐 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 4、秋天 1.主要内容： 描写秋天迷人的景色和丰收的景象。 2.写作特色:拟人化的语言 3.韵脚：ao 4.为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？ “黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，所以要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”。 1．王小芳是个（ ）的孩子。 2．他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（ ）。 3．班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，