苏教版语文七年级下赵普课件2课时ppt.pptVIP

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 * 解答第三题，引出第四题 * * 解答第三题，引出第四题 解答第三题，引出第四题 解答第三题，引出第四题 《宋史》 1．解释下边句中加线的字词。 （1）普少习吏事 熟悉 （2）家人发箧视之 打开 （3）读之竟日 整天 （4）普颜色不变 神色、脸色 2．用现代汉语翻译下面句子。 （1）及次日临政，处决如流。 [答]到了第二天处理政务时，处理决断得很快。 （2）普明日复奏其人。 [答] 赵普第二天再次呈上奏章推荐这个人。 合作探究（5分钟） 重点内容：探究案、课后探究练习题 集思广益，完善思考的角度，力求解决个人疑难问题。 具体要求：【激情投入，活力四射】 1.突出重点，语速要快，以同学接受为限，尽量不重复。 2.组长协调，先一对一讨论完善思维，然后小组集中讨论疑难点，组织最佳答案，注意方法、技巧的归纳总结，实现智慧整合。（认真倾听，做好修改） 3.3分钟后，老师出示“展示分工”，组长要注意幻灯片的切换，以便有重点地讨论所分工的问题，帮助小组成员展示最佳答案。继续讨论2分钟，讨论好后板书3分钟 没有展示任务的同学，继续讨论并整理合作探究的成果，并关注各组板书内容，准备补充、质疑。 展示 内容 探究案1 探究案2 课后探究·练习三 探究案3 展示 小组 1c 3、5c 7c 2c 位置 前黑板 前黑板 后黑板 后黑板 展示——我的课堂我做主（5分钟） 要求： 1.展示同学小跑上台，展示本组讨论结果。书写认真规范，彩笔板书规律方法。点评同学面向全体同学，声音洪亮、语速适中。 2.非展示的同学：①根据讨论结果认真修改学案。②浏览展示内容，及时记录整理补充，准备质疑补充。③落实学案上的重点字词，将不熟悉的整理到积累本上。 展示 内容 探究案1 探究案2 课后探究·练习三 探究案3 展示 小组 1c 3、5c 7c 2c 位置 前黑板 前黑板 后黑板 后黑板 点评小组 4c 6c 8c 展示——我的课堂我做主（5分钟） 要求： 1.展示同学小跑上台，展示本组讨论结果。书写认真规范，彩笔板书规律方法。点评同学面向全体同学，声音洪亮、语速适中。 2.非展示的同学：①根据讨论结果认真修改学案。②浏览展示内容，及时记录整理补充，准备质疑补充。③落实学案上的重点字词，将不熟悉的整理到积累本上。 本文写了赵普的哪几件事？文章在写作方面有什么特点？ 本文写了赵普刻苦读书与推荐人才这两件事。围绕一 个中心：以天下为事为己任 （1）采用对比的写法刻画人物。年轻的赵普与年老的赵普进行对比，其他在相位着与赵普对比，从而突出赵普的刚毅果断。 （2）概括介绍与具体细节描写相结合，使人物性格有骨有肉，形象丰满。文中第二段先概括介绍，后具体写三次举荐的细节，使人物性格突出，形象鲜明。 探究案2 “阖户启箧取书”看出赵普勤奋刻苦 细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。 通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？ 【答：赵普尽管他有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。（一奏不行，再复奏，复奏未果，又三奏，三奏未通又四奏）】 翻译下列句子，说说原句与译句有何不同。 1.太祖常劝 以读书。 2.读之竟日。 3.普明日复奏 其人。 4.碎裂奏牍掷 地。 宋太祖常拿读书这件事劝他。 （之） （省略，倒装） 整天读书。 （状语后置） 赵普第二天又上奏章举荐那个人。 （荐） （不可省略） （皇帝）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 （于） （无把字句，省略） 二）一词多义。 1．【为】（1）以天下事为己任（ 当作） （2）奏荐某人为某官（担任） 2．【之】（1）读之竟日（书） （2）家人发箧视之（书箱里面） （3）跪而拾之以归（碎裂的奏牍） （４）至之市(到……去，往)