复件菱形的性质-说课课件.pptVIP

一、教材分析 （一）教材的作用与地位 （二）学情分析 （三）教学目标 （四）教学重点与难点 （一）教材的作用与地位 四边形是我们生活中常见的图形，它的地位举足轻重。而各种四边形在外形、本质上也各具特点，因此四边形是平面几何中研究较多的一类。 本节课的内容是菱形的概念及菱形的性质，这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 上海世博园美丽的法国馆 你来当个小裁判 1.判断对错： (1)、菱形的对角线相等。 (2)、菱形的对角线互相平分。 (3)、菱形的对角线互相平分且相等。 (4)、菱形的四条边相等。 有一组邻边相等的平行四边形叫菱形 2、菱形的两条对角线互相垂直， 并且每一条对角线平分一组对角。 3、菱形是轴对称图形，对角线所在的直 线是对称轴。 菱形 A B C D O 菱形的性质： 菱形的定义： 1、菱形的四条边相等 （五）归纳总结，反思提高（3分钟） * * 菱形 (一) 北师大版九年义务教育九年级数学上册 教材分析 教法学法 二 板书设计 五 六 教学反思 一 教学过程 三 四 作业设计 说课流程 一、教材分析 一、教材分析 （二）学情分析 《菱形》紧接上学期《平行四边形》之后。学生学习了平行四边形的性质与判定，对图形有了较为丰富的体验和感受，也具备了一定的观察、操作、推理、想象等能力，学生还从平行四边形的研究中汲取了从边、角、对角线的角度去研究四边形的思想。但初中学生的年龄又决定他们抽象思维能力弱，不喜欢枯燥的文字说教，所以设计中我注重了学生自己动手制作菱形，从感性认识入手探究菱形。 一、教材分析 （三）教学目标 1、知识与技能： 了解菱形的概念,以及菱形与平行四边形之间的关系，掌握菱形的性质，并能用菱形的性质进行简单的计算。 2?、过程与方法： 经历探索菱形的性质的过程，在观察、操作和分析的过程中，进一步增进学生主动探究的意识，体会说理的基本方法。 3 、情感态度价值观： ? 体验数学来源于生活又服务于生活，体会菱形的图形美，提高学生的学习兴趣。 一、教材分析 （四）教学重难点 重点：?菱形的概念，菱形的性质； 难点：性质的灵活运用。 理论依据：因为菱形的概念是今后证明菱形的重要依据，菱形的性质是菱形的有关计算和证明的依据，也是本节课学习的主要目的。 教材分析 教法学法 二 板书设计 五 六 教学反思 一 教学过程 三 四 作业设计 说课流程 二、教法与学法 1、教法：“引导发现法”、“探究教学法” “讲练结合法” 2、学法：“动手实践法”、“自主探究法” “合作交流法” 希望在教师的引导下，让学生动手操作，自主探究得出菱形的定义性质。通过这样的学习方法，培养了学生独立思考、合作交流的能力。 教材分析 教法学法 二 板书设计 五 六 教学反思 一 教学过程 三 四 作业设计 说课流程 教学流程图： 三、教学过程 (一)图片激趣、导入新课（2分钟） （二）动手操作，探究性质（17分钟） （三）动画演示，得出定义 （3分钟） （四）典型问题，应用性质（20分钟） （五）归纳小结，反思提高（3分钟） 三、教学过程 （一）图片激趣、导入新课（2分钟） 2000多年前…… 一把埋藏在地下的古剑，出土时依然寒气逼人，毫无锈蚀，锋利无比，稍一用力，便可将多层白纸划破，剑身上整齐排列着菱形暗花纹——越王勾践剑 1、问题情境 汽车标志欣赏 设计意图：由生活中的图片引入，引起学生学习兴趣，发现菱形在生活中的广泛应用。由此引出课题，激发学生学习的兴趣。 在平行四边形中，如果平行移动一边，得到的四边形还是平行四边形吗？能否得到一个特殊的平行四边形？ 平行四边形 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 邻边相等 三、教学过程 （二）动画演示，得出定义（3分钟） 利用多媒体动画，把抽象的知识形象化，生动化，利于学生理解菱形的定义，了解平行四边形与菱形的关系，同时激发了学生的学习兴趣。 请同学们拿出准备好的矩形纸片按照下图对折两次，然后沿图中的虚线剪下，打开即可得到一个菱形 三、教学过程 在教师的指导 下进行折纸 （三）动手操作，探究性质（17分钟） 画出菱形的两条折痕,并通过折叠手中的图形回答以下问题： 1、 它是中心对称图形吗?它是轴对称图形吗?如果是，有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系? 2、你能从 边，角，对角线 来探究一下菱形的性质吗？ 三、教学过程 （三）动手操作，探究性质 让学生分组讨论，互相交流，然后让每个小组选取代表述说所发现的结论，最后教师进行总结