加减混合运算陶正霞.docVIP

加减混合运算 一、教学目标 1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。 2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。 二、教学重点： 在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。 三、教学难点： 根据算式的意思来说明运算顺序。 四、教学过程 （一）谈话引入 激发兴趣 同学们，你们心目中认为什么样的景色是最美的？ （鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景……） 今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。（课件出示） 美吗？ （美） 欣赏图片 （二）情景延伸 复习旧知 咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！（出示课件） 1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。 同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？ 2、交流、反馈 同学们真棒！根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。 （三）学习新知 探究算法 同学们，咱们到滑冰场去看一看吧！ （课件出示）下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们也进去看一看吧！ 同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？ 1、 列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？ 2、反馈交流。 （1）72－44=28 （2）72－44＋85=113 28＋85=113 72－44表示什么？ 28＋85又表示什么？ 说说哪一种方法好？为什么？ （方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。） 4、运用方法（2）列式。 如果老师把题目改一改，滑冰区今天上午有78人，又进来50人，下午离开37人，现在有多少人呢？ 请学生自由列式计算，然后全班交流。 78＋50－37 说一说每一步的意思。 5、小结加减混合运算的运算顺序。 学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗？ （有加有减，按从左往右的顺序进行计算。） （四）巩固新知 总结评价 “冰雪天地”参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比较远，咱们就乘公交车吧！ 1、（课件出示）咱们在“城南站“上车，公交车上原有乘客36人，下车12人，又上车15人，现在车上有多少人？ （1）请学生快速地列出算式。 （2）完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎么样的？ 2、到校了，我们去图书室看会儿书，请听图书管理员阿姨为我们介绍：同学们，今天真是个好日子，借故事书的人特别多，图书室有故事书98本，今天借出了46本，返回25本，你知道现在图书室里有多少本故事书吗？