15、一个中国孩子的呼声教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计初稿 邵寨中心小学 何莉 教学目标 1．认识18个生字，学会14个生字。 2.懂得书信的基本格式。 3．有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚感情。 教学过程 一、激情导入 同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？ 今天我们学习第15课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 （板书课题） 二、由课题质疑，激发兴趣。 从课题中，你最想知道什么？（估计学生想知道的有：这个孩子是谁？他发了了什么呼声？表达了什么愿望？他为什么发出这样的呼声？） 下面就让我们走进课文，置身于作者的内心世界，所有问题都会迎刃而解。 三、学生初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。 1、提出初读要求： ①快速读课文，读准字音，读通读顺课文，遇到不会读的字词查字典或者请教同学、老师，遇到读不顺的语句多读几遍。 ②思考：课文主要写什么？ 2、学生按要求读课文。 3、检查学生初读课文的情况 ①指名拼读生字。 ②指名轮读课文，在朗读中正音，指导学生读顺。 ③指名说说课文大意。 四、学生按要求快速阅读课文，找出有关段落，指导分部分 1、哪些自然段写了我的爸爸是个什么样的人及我对爸爸的深切怀念。 2、哪些自然段介绍当今的和平环境？ 3、哪些自然段写了作者的呼声？ 学生分小组讨论交流，汇报。 五、引导学生品读，感悟“痛失父亲”部分 1、我的爸爸是个什么样的人？你从哪里看出？（默读，同桌交流） 2、这样一位热爱和平、尽职尽责、非常优秀的爸爸，却被战争夺去了宝贵的生命，我失去了亲爱的爸爸，心情是怎样的？ 你是从哪些语句感受到的？你能通过朗读来表达你的感受吗？ （引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，并通过朗读表达自己的感受） 如： （1）两年多来，我们全家……“孩子,等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。” 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵框上回来的。 （3）鲜血染红了他的征衣，……爸爸的嘴张着……他呼唤的是和平！和平！和平！ （4）我的爸爸精通四国语言，……夺去了宝贵的生命。 六、课堂总结