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区二、三、六年级英语教研评课 老师们好！10月13日下午我们在新昌路小学组织了区二、三、六年级研讨。现将老师们的评课共享，感谢老师们的反馈！让我们共同在研讨中提升！ 定陶路小学二、三、六年级英语教研评课 孙哲（任教二年级） 第一节张艳霞老师的课 思路清晰，环环相扣。教学目标明确，充分，方式多样化。本节课单词多，知识密度大，老师就选用富有创造性的，结合学生的实际生活激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则1、教师教态亲切、自然，，给学生创造了良好说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中。这一点值得我学习。 2、教学扎实 老师整堂课的，活动扎实。在新课教学中围绕展开的训练，以等把课推向了高潮，使学生学的很有劲，也很。 Make Teaching and Studying Easy and Fun! 是个good idea. 把复杂的事情搞简单是智慧Earlier News for the Teaching Discussion Oct. 13, 2010》和《The Training Material Oct 13, 2010》两份文字材料以及两位老师上课的课件，使大家能够提前预习，有备而去，提高了教研的效率。 两节课各有特点，两位授课老师风格各异，兼顾了不同年龄段老师们的需求。两节课实用性也比较强，正好也稍稍快于老师们的进度，讲到这课时可以分享来用，非常方便。 新昌路小学孙华老师的经验介绍很实在也很实用，朴实无华，是我们的孙老师宝贵的经验，非常值得我们去学习和借鉴。 鞠老师一如既往地坚持她那份对工作的热情执着以及高效不拖沓，使老师们感受到Make Working Easy and Fun! 宁二 郭培 评课：听了张艳霞老师二年级的这节英语课，给我印象很深的是一个游戏：老师展示手里的钟表卡片，询问全班同学Whats the time?,两位同学在黑板前，根据同学们的回答指出黑板上表盘，看谁指得快。我觉得这个游戏好，是因为他比较高效，因为这个游戏中，全班每一个同学都能参与其中。往往英语课堂上，老师们挖空心思想各种游戏，但是有的时候，我们使用的游戏只能使一部分学生参与，另一部分同学只好做观众，这样练习的面就小些，而这个游戏能使每个人都参与，就相应的提高了课堂效率，我们老师应该在这方面多动脑子，尽量设计更多的人能参与的游戏。 嘉峪关学校 韩夏 这次新昌小学听课教研还是很有收获的，虽然我不教二三年级，但还是收获很大。第一节课是莱芜一路张老师的课B3M4U2。张老师语言精练，从容镇定，教态好，关注每个学生的掌握情况，教师进行有梯度练习设计，带着问题一遍遍看课件，分别设计了针对各重点的练习题，整体课堂效果较好。本课紧紧围绕时间主题，展开学习，我感觉本课亮点在拓展环节，尤其是enjoy a story和扔球完成任务，很具有挑战性，有效地巩固练习了本课的重难点，将课堂气氛推向高潮。 第二节课是基隆路的吴老师B5M5U2。本课较好的展示了整体呈现的优势，一次次设问帮助学生通过观看录象解决课文的重难点，由易到难，层层递进，效果较好。与其说是教师教，不如说是教师设计一系列活动，通过学生主体操练，层层递进，自然而然的解决本课重难点。但本课后半部分虽然设计活动较充分，但在运用方面较拖沓，活动衔接应更紧凑些，那样效果会更好。 福林 陈萃 首先是张艳霞老师的课，张老师的课是一节有效的复习课，重点是练习“What’s the time? Is it … o’clock? Yes, it is./ No, it isnt. It’s …o’clock.” 首先，教态亲切大方，有感染力。能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。这节复习课，内容全面而且丰富，涵盖了多样的练习环节，讲解详细，采用边讲边练的形式，引领学生活学活用，从学生最后的反馈看，达到了预设的教学效果。我认为如果学生坚持和老师一起进行这样的训练，他们的语言交际能力一定会得到长足的进步和提高。?张老师的这节课，多媒体运用恰到好处。无论对于学生的思维能力还是学生的口语交际能力都是非常有效的培养手段，本节课课程目标设定合理，选材恰当，达到了本节课的预期效果。 吴琼老师开设的也是一节复习课，由重点单词组合成歌谣的形式切入，传授见地独到，循序渐进，层次分明。本节课从教学目标的设定以及最后的达成度来看，是非常成功的一节课。教学方式：按照单词、句子、对话顺序，逐一教授学生。同时向学生指出阅读过程中可能遇到的问题。例如：生词的问题。吴老师这节复习课告诉我们只要在上课方法和思路上下工夫，这些问题是很容易解决的。吴老师这节课教学目标明确，教学效果好，使学生真正在40分钟内有所收获。 福林 肖璟 周三下午听