春天的小河教案.doc

课题：《春天的小河》 授课班级 执教老师 时间： 年 月 日 三 教学目标 学生能跟音乐听唱《嘀哩嘀哩》，并为歌曲创编动作。 学会用连贯、有弹性的声音和抒情的情绪演唱《春天的小河》。 在老师的帮助下与同学合作节奏游戏，分享节奏和合作的乐趣。 重点与难点 重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴含的快乐情绪，进一步增进对音乐和春天的热爱。 难点：多声部合唱节奏和合唱练习，各声部间的协调。 课前准备 多媒体课件 电脑 钢琴 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一 二 、 三 四 五 六、 师生问好 导入 今天我们的音乐之旅开始了，你们准备好了吗？我们的音乐列车出发啦! 欣赏歌曲 1、仔细聆听，音乐列车把我们带到了哪个季节？你感受到了怎样的情绪呢？（播放《嘀哩嘀哩》） 2、是的，歌曲演唱的就是春天的景色， 那么你感受到了歌曲怎样的情绪呢？ 3、春天会有喜悦，春天会有歌唱。让我们再次 聆听这首《嘀哩嘀哩》，去寻找春天的足迹。 （播放flash） 4、春天在哪里呢？ 5、春天就在我们身边，在我们的眼里。电脑中的小朋友用童声齐唱的形式表达了对春天的热爱之情，让我们也走进歌曲，走进春天。你想用怎样的方式来赞美春天呢？ 7、让我们一起来表现歌曲，赞美春天吧! 音乐游戏：按节奏朗读歌词 （过渡语）一路欢歌，一路笑语。我们来到了目的地。 1、听听，我们来到了哪里？（播放水声） 2、春天的景色真是美不胜收。好了，让我们在小河边放松一下，做个音乐游戏吧！名称叫做：按节奏朗读歌词。同学们请看第一条，谁来试一试？（出示2条单条节奏） 3、游戏的难度增加了，我们要分组同时完成2条节奏了。A读第一行 B读第二行 歌曲教学 （过渡语）同学们你们真是太棒了！好了，让我们静下心来，听一首歌曲名字就叫做《春天的小河》请你感受一下歌曲的情绪。 1、歌曲给你带来了怎样的情绪呢？ 2、这是一首在日本家喻户晓的儿童歌曲。请你再次聆听。想想歌曲有哪些特点？旋律有什么特点？ 3、歌曲的旋律就好似波动的水面。一只小鱼吐着音乐的泡泡给我们揭晓答案来了。我们来唱一唱。 4、你发现旋律的特点了吗？（介绍同头换尾） 5、请你在歌曲中寻找同头换尾的地方。 6、让我们把歌词带入歌曲的旋律中演唱。 7、你听听老师用2种声音来表现歌曲，你感觉哪个表现得更好? 8、相同的部分，带着跳跃的情绪演唱会把小河的灵动表现出来。请你试一试。 9、怎样把这两句同头换尾的歌曲唱得更好听呢？老师想加上一个力度记号来表现。第一个小结用mf的声音来表现。第二个小结你来试一试。 10、歌曲除了运用同头换尾的旋律创作手法还运用了旋律重复的创作手法。请你再次聆听，找一找。 11、第2、4乐句相同。那你能唱一唱第四句的歌谱吗？ 12、把歌词代入演唱。 13、春天的小河边花香沁人肺腑，花的颜色更是鲜艳夺目。让我们也来唱一唱第三乐句吧。（唱谱、唱词） 14、你们的歌声让老师感受到了春天的小河边是那样的多姿多彩。我也想加入你们的演唱队伍中。我们来个接龙唱吧！我唱一句，你唱一句。 15、刚才听赏《嘀哩嘀哩》时，歌曲运用了怎样的演唱形式啊？（童声齐唱）让我们也用这种形式来演唱这首《春天的小河》三年级同学请起立。让我们欣赏童声齐唱《春天的小河》 16、除了用齐唱的方式来表现歌曲，还能用怎样的方式来表现歌曲呢？(轮唱) 师：同学们可以分成2组，第一组的同学按照平常的方式演唱，另一组的同学在第一组演唱2小结后再演唱。这样就会出现轮唱的效果了。我们一起来试一试。 17、反过来一次 同学们真是了不起！把这样一首简单的日本儿歌用2种演唱形式来表现。老师真是要为你们鼓掌了。 课堂小结 时间过得真快，40分钟的音乐之旅即将结束了。待到春意盎然的季节，让我们再次踏着轻快的脚步、唱着歌谣去拥抱春天吧！ 师生问好 听赏歌曲 春天 欢快活泼…… 歌曲听赏 山林里…… 唱， 跳 小河边 读节奏 合作读节奏 听歌曲情绪 抒情优美的 都是用四分音符谱写的节奏平稳 4个乐句构成 同头换尾 重复 学生用跳跃的声音演唱歌曲 F 渐弱 旋律相同的乐句学唱 第三乐句学唱 师生合作演唱 童声齐唱歌曲 轮唱歌曲