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聋校语文课程的校本化实践研究 - 常州市聋哑学校
项目类别
?一一年制
2009.10 《强化学习 努力探索 共同发展》 SigAm双语聋教育合作项目实验文集》 2005.12 《水中的波纹，心中的涟漪》 20世纪70年代以来，“回归主流”运动相继展开。所谓“回归主流”，也称“一体化”就是让残疾学生尽可能地回到社会的主流群体之中，每天的生活模式尽可能接近主流社会，在最小受限制的环境中受到适当的教育。顺应这一思想，进入主流社会的聋人就要求在读写、思维、智力方面有进一步的提高，以此能在社会中进行正常的交际、工作、学习和生活。时代在进步，社会在发展，语文教学。“重讲轻练”，“重教轻学”，“重结果轻过程”强调了聋生语言的训练，而忽视了聋生思维的形成与发展，强调了口语的训练，而忽视了书面语言的训练。教学模式陈旧，“注入式”、“满堂灌”，老师苦教，学生苦学，效率不高。学生只是接受知识的“容器”，机械地掌握“死的”、呆板的知识，其主动性得不到发挥。
岁。聋校生存课程的校本化开发与实施聋校生存课程的校本化开发与实施
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