振动及声音第九课时乐音及噪声.docVIP

四年级上册科学第三单元 《第13课乐音与噪声第9课时制作“隔音器”》教学设计 【教学内容及分析】 本教学内容是教科版《科学》四年级上册第三单元《振动与声音》的第13课第9课时第88至89页。 本课时有一个活动。这个活动是制作“隔音器”。学生在制作“隔音器”后，比较不同材料制作的“隔音器”的隔音效果。最后，自然地得出不同材料的隔音效果有所不同。 【学情分析】 本课引导学生比较不同材料制作的“隔音器”的隔音效果，是希望他们通过这样的研究进一步认识不同材料的隔音效果有所不同。在活动中，需要学生的小组合作和细心操作，对学习科学课接近两年的学生来说，无疑是一次很好的科学探究能力的锻炼。学生能很好地在本课中进一步进行数据分析，能提高学生的分析能力。 【教学想法】 教学中首先让学生知道用一些材料制作隔音设备，是防止噪声的常用方法（可以用）。然后引导学生猜测不同材料的隔音效果一样吗？什么样材料的效果好呢？ 学生对问题提出自己的猜测后，教师组织学生进行探究。实验完成后，组织学生交流讨论实验中的发现。 【教学目标】 1.会用不同的材料做隔音效果的对比实验。 2.懂得减少噪声，应从我做起，养成良好的行为习惯。 【教学重难点】 1、教学重点：在引导学生制作“隔音器”的过程中，特别要注重培养学生进行对比实验的能力；评价学生实验动手的能力和判断高低不同声音的能力；评价学生学生对乐音和噪声的情感、态度和价值观。? 2、教学难点：在引导学生制作“隔音器”的过程中，培养学生进行实验研究的能力。 【教学准备】 教师：毛巾、闹钟、塑料纸。 2、小组：毛巾、闹钟、塑料纸、三本书、实验记录表。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 参与 1、导入:减少噪声的办法有很多，而用不同材料隔离声音就是一种常用的办法。 2、我们这节课就来研究这个问题。 3、板书课题。 1、从实际生活中的问题中思考用不同材料隔离声音的问题。 联系生活实际，运用任务驱动式进行导入，提出帮老师解决问题来调动学生学习的兴趣，符合四年级学生的心理。 探究 1、问：不同材料隔音效果一样吗？ 2、板书学生猜想。 3、问：怎样比较不同材料制作“隔音器”来证实我们的猜想呢？ 4、引导小组合作进行实验。 1、猜想猜测什么样的材料隔音的效果最好？ 2、思考如何验证实验。 3、知道通过比较各种材料制作隔音器。 4、学习实验如何操作。 5、小组合作实验。 逐渐让学生养成猜测的科学学习习惯，激发学生的科学思维。 思考不同材料隔音效果一样吗？为学生建构科学的概念打基础。 通过教师必要的演示和讲解，学习基本的实验操作技能，培养科学实验的能力。 解释 1、请2-3个小组进行汇报数据，再引导学生利用全班汇总表进行数据分析，分析全班小组的数据变化趋势。 （有条件可利用EXCEL当场输入每组数据并及时形成折线图进行数据变化趋势的展示。） 2、得出实验结论：隔音材料应是密实无孔隙（板书） 1、交流实验数据，并在交流过程中分析数据，根据数据的分析结果进行解释。 2、通过解释得出实验结论。 3、思考条隔音变化。 4、通过分析数据得出隔音材料应是密实无孔隙的实验结论。 5、思考并分析数据，得隔音材料应是密实无孔隙的实验结论。 6、综合分析得出隔音材料应是越密实无孔隙隔音越好。 在个别小组汇报的过程中学会分析数据变化趋势，再综合利用全班的数据进行分析，逐步锻炼学生的分析能力，提高解释能力。 让学生在实验的基础上，继续分析其他特点，运用归纳法，从多种现象中总结归纳出现象的本质，培养学生的解释能力。 迁移 1、回顾情境问题：我们知道，噪声对人们有着巨大的危害。为了防治噪声，人们想出了许多办法。大家了解哪些办法可以防治噪声？ 1、回应情境问题。 2、运用实验结论解决生活中的问题。 回顾情境问题，让学生在学习中进行知识的迁移，巩固所学知识，进一步建构科学的概念。 评价 提出：不同的材料做隔音效果的有什么不同？我们怎么研究这个问题。 1.利用本节课的学习经验思考如何解决问题。 2.完成89页：我的学习评价。92页“我的探究足迹” 提出思考利用不同的材料做隔音效果的对比变化的问题，评价学生对整个探究过程的学习。 【教学板书】 制作“隔音器” 不同的材料做隔音效果的不同 我的学习评价：填89页（自己、同学、家长、老师） 【实验报告】 《制作“隔音器”》实验报告 一、研究的问题：不同的材料做隔音效果的不同吗？ 二、猜想： 什么样的材料隔音的效果最好？ 三、实验验证 比较不同材料做隔音效果实验记录表 材料（闹钟） 效果 毛巾 同样厚度的书本 同样厚度的薄膜纸 四、实验结论 不同的材料做隔音效果的不同。 四年级上册科学第三单元 《第13课乐音与