发展生产满足消费教学设计文档.doc

【教学设计 中学政治】 《发展生产 满足消费》 教学设计 作者：梁晓华 单位：西安 临潼 华清中学 联系电话 邮箱：binbindaodao@163.com 《发展生产 满足消费》 教学设计 内容概述 【教材版本】 【设计理念】 【教材分析】 【学情分析】 【教学目标】?一、知识目标 二、能力目标 三、情感、态度与价值观目标 【教学重点、难点】 【教学环境】 【教学方法】 【教学建议】 【教学思路】 【教学过程】 （一）引入新课 （二）进行新课 （1）观察生活 比较差异 ——体味变迁 设疑思考 （2）透过现象 探究本质 ——时政链接 辩证思维 （3）理论提升 理解发展 （三）课堂小结、板书设计 【课堂练习】 【课余作业??消费是我们每天必备的功课，我们消费的一切商品和服务都是通过生产提供的。因此，要满足消费，必须发展生产。今天，我们就一起来学习：发展生产 满足消费。 （二）进行新课 （1）观察生活 比较差异 教师活动1：展示生活变迁 生活日用品：上个世纪六十年代看天上太阳，七十年代看墙上挂钟，八十年代看腕上手表，九十年代看腰上的传呼机，二十一世纪看掌上电脑。 结婚三件套：上个世纪结婚必备手表、自行车、缝纫机和录音机；二十一世纪结婚必备家庭轿车，高层房屋一套，新婚蜜月旅行一套。 通讯工具：李白 “举头望明月，低头思故乡”；葛优，想念你的家人或朋友了，打个电话即可---“神州行，我看行” 交通工具：秦始皇的宝马是“铜车马”；奥巴马的宝马是“加长林肯” 购物方式：上个世纪，我们是逢双日上街赶集购物，现在我们坐家里上“赶集网” 医疗教育：远程医疗和远程教育的发展 学生活动1：比较差异，思考如下问题 体味变迁 设疑思考 1、从历史的变迁中，谈谈汽车、手机、计算机等高科技产品的诞生对我们的生活有什 么影响？ 答：这些高科技产品丰富了我们的生活，改变了我们的生活方式 2、谈谈生产在社会生活中的重要作用。 答：没有生产，就没有消费。生产决定消费。 设计意图：通过展示时代变迁中科技产品的更新换代，给学生以视觉和思维冲突，引起学生对我们生活变化的思考——生产在社会生活中的重要作用。 学生活动2：阅读课本，试探生产与消费的辩证关系。 3、试探生产与消费的辩证关系。 答：生产决定消费，消费对生产具有反作用。 教师活动2：点评学生对生产与消费关系的理解。 设计意图：纠正学生的片面思维，形成对“辩证关系”的全面理解。 （2）透过现象 探究本质 1、生产与消费的辩证关系 （1）生产决定消费 生产决定消费的对象 生产决定消费的方式 生产决定消费的质量和水平 生产为消费创造动力 （2）消费对生产具有反作用 消费是生产的目的 消费对生产具有导向作用 消费是生产的动力 消费为生产创造新的劳动力 展示案例： 据报道，随着近几年我国对汽车消费需求的增长，我国汽车年产量突破1600万辆。于此同时，汽车文化产业正在慢慢起步。 这里体现了经济学原理——消费对生产具有导向作用。 随着社会的发展，儿女远离父母，在外地工作的现象越来越普遍，老人的生活由于缺少了儿女的陪伴二显得寂寞，有一个企业就看准了这个商机，开始研发适合老年人的可对话的玩具娃娃。这个产业富了一方百姓，也满足了老年人的心理需求。可谓“双赢”！ 这里体现了经济学原理——消费是生产的动力，一个新的消费热点的出现，往往会带动一个产业的发展。 时政链接 辩证思维 教师活动3：展示时政资料 学生活动3：学生思考材料体现的经济学原理 2011年8月12日—8月23日，世界大学生运动会在深圳拉开帷幕。此次大运会不仅提升了深圳的城市魅力，更为带动深圳餐饮、旅游、交通等行业的发展起了推动作用。 —— 这里体现了消费对生产的反作用原理。 农业部调研组检查长安现代农业示范区推进工作 2011年10月16日，农业部调研组一行来到长安区，专题调研检查长安国家现代农业示范区推进工作。调研组与区农业部门领导座谈，听取了长安区关于推进国家现代农业示范区建设情况的汇报，征求了示范区建设建议和意见，并围绕农业干部业务培训、资金扶持结构优化、创新机制、风险机制建立等问题进行深入讨论和交流 。 记者昨日从开封市商务局获悉，我市家电下乡工作自2008年1月开展以来，截至上月底，我市共销售各类家电下乡产品129万件，销售金额26亿元，共发放补贴近3亿元，惠及我市93万农户。 运用生产和消费的辩证关系原理分析说明发展现代农业及家电下乡的意义。 解：（1）生产决定消费。只有大力发展现代农业，才能增加农民收入，提高农民的消费水平，从而缩小城乡居民生活差距，有利于落实科学发展观，统筹城乡发展。 （2）消费对生产具有反作用。针对中低档家电在绝大多数城