新课程信息技术基础的重要性--汪忠201109.doc

新课程信息技术基础的重要性 南县一中信息组 汪忠 刘进 [摘要] 新课改信息技术教学提升了学生的主体地位，削弱了教师的权威地位，重视了教材时代性、新颖性、趣味性、拓展性。更重视教材的基础性和普适性，也即是我要说的基础知识的重要性。 [关键词]新课程 信息技术基础 我们经常听到广播或电视里面，或报刊杂志上看到到处都在谈论IT，IT世纪，IT经济，IT产业，IT技术，IT专业，IT人材。甚至有些招生广告常有诸如：上**学校，学IT专业。所有的一切告诉我们当今二十一世纪是一个高速发展的社会，信息技术遍布我们社会生活的方方面面。以前我们说的文盲指的是不看识字看书的人，而当今社会如果不会用电脑，不会用电脑服务于生活就是当今社会的文盲。对于我们处于校园里的老师和学生来说,由于新课改的教材抓住时代特点，与时俱时。新课改的教材也不再是以前单一式的宣传布道式的教学内容。新课程理念要求我们每个教师学生重生认识定位教师，学生教材的关系。改变老旧的教学方式，改变教学手段，利用现代教育技术重塑课堂，以更合适的灵巧的授予课方式，教学模式，更生动有趣的课堂内容不仅让学生学会，而且还要有目地在在这教学过程中提升学生自身的信息素养能够自主地会学。完成新课改信息技术教学的三个目标。随着新课改的推进，我校作为省级示范性高中，省级重点高级中学，也及时跟上时代潮流开始启用新课程理念下的全新教材，我校信息技术课程采用的是经全国中小学教材审安委员会2004年初审通过的普通高中课程标准实验教科书，教育科学出版社出版。本人分别参加了2007，2008，2009年三个暑假7月下旬由益阳市教育局举办的“高中信息技术新课程实验培训”培训后经考核合格，准予结业。获得三张信息技术新课程培训的结业证书。通过这三次培训班的学习，以及这三年来的新课改高中信息技术的教学，在这里我不讲关于教师在新课改理念信息技术教学的转变，忽略重新定位学生被动学习到主动的学习的方法。不谈论教案、学案以及信息技术课与其实学科课程整合的事情。单单只说一件事，也即是新课改信息技术教学中知识目标与能力目标都不能忽略的一点：新改课下信息技术基础能力重要性。 俗话说万丈高楼平地起，就强调了基础的重要性。没有扎实的地基，再高的高楼也如新闻看到的豆腐渣公程中倒塌的大厦、溃烂的河坝。我们古人也说过熟读唐诗三百，不会做诗也会呤，也就是我们常说的熟能生巧，只要你把三百首经典的唐诗背得滚瓜烂熟，哪你随便什么场合也能随意拼装组合出属于自己且特能描绘情景的诗句来。本人从事高中信息技术教学己近十年，一直工作在一线，接触各式各样的学生。也曾比较过先进生与后进生的一些差别，综合这三年来新课改的信息技术教学，我更是日益坚信，基础是最重要的，笨鸟可以先飞，但如果你连羽毛都还没长出来，你别痴心妄想。婴儿学步，你连接爬行站立都还不能好好玩成，就别想他健步如飞。想做科学家伟人，你连基本的知识都没有掌握，也是不可能的事。冰冻三尺，非一日之寒，铁棒成针，水滴石穿也非速成之功。同样在新课改中的信息技术教学中如果不把信息技术基本功练好，哪么也别想提高学生综合信息素养，学科整和，素质教育了。新课改信息技术教学提升了学生的主体地位，削弱了教师的权威地位，重视了教材时代性、新颖性、趣味性、拓展性。更重视教材的基础性和普适性，也即是我要说的基础知识的重要性。 新课程信息技术课程安排体现了信息技术基础的重要性 高中信息技术基础作为全国高中信息技术的必修教材体现了他的普适性和他超强的融合性体现了住处技术基础的重要性。高中信息技术新课标全部课程采用学分计算学习过程与成绩。高中信息技术科目在整个高中各学科116个必修学分中占4个学分，学生在信息技术科目中必须取得4个学分才能够获高中毕业资格。信息技术课程分为必修课与选修课两个部分，共六个模块，每个模块2学分。必修部分只有 “信息技术基础”一个模块，它与九年义务教育阶段互相衔接，既是信息素养培养的基础，又是后续选修模块的前提。该模块强调在应用信息技术解决实际问题的基础上，让学生通过亲身体验与理论建构相结合的过程，感受并认识当前社会无处不在的信息文化形态及其内涵，构建与信息社会发展相适应的信息价值观和责任感。选修部分包括“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块。选修部分强调在必修模块的基础上，关注技术能力与人文素养的双重建构，既是信息素养培养的后续，又为支持个性发展提供了更广泛的空间。模块内容设计既注意技术深度和广度的把握、适度反映信息技术的前沿进展，同时又关注技术文化与信息文化理论的表达。其中“算法与程序设计”是作为计算机应用技术基础设置的；“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”是作为信息技术应用设置的；“人工智能初步”是作为信息技术中的智能处理技