面积意义与常见的面积单位.docVIP

面积意义和常见的面积单位 教学目标： 知识目标：理解面积的意义，认识常见的面积单位。 能力目标：能够区别面积和周长的不同意义，正确区分面积单位与长度单位，会正确使用面积单位。 情感目标：通过实际操作，建立初步的感知。 教学重点和难点：理解面积的意义，对常见的面积单位，平方米，平方分米，平方厘米，建立空间感知。 教学过程： 一．创设情境 出示一个钟 师：同学们，今天老师带了一个钟，是什么形状的？如果给钟镶上框求需要多长的铝合金，也就是求它的什么？ 生：周长。 师：如果再配上玻璃，玻璃的价格要按什么计算。 生：玻璃面的大小。 师：对，就要知道镜面有多大。除了镜面，在生活中还见过哪些面？ 生举例。 二．动手操作，认识面积 1．认识物体表面□ 师：大家动手摸一摸身边的面。 生动手。 师：你们摸的都是物体的表面，物体的表面一样大吗？ （板书：物体表面 大小） 2．认识平面图形的面积 出示平面图形 师：这里有二个平面图形，它们一样大吗？ 生：不一样。 师：对平面图形也有大小。（板书：平面图形 大小） 2．面积的意义 师：物体表面有大小，平面图形也有大小，那么我们怎么表示面的大小呢？我们给它一个名称叫“面积”（板书：面积） 现在谁知道“什么是‘面积’”？ 指名一生说一说。根据板书齐读。 三．认识‘1平方米’“1平方分米”“1平方厘米”的面积。 1．引入 （1）比一比哪个图形面积最大。P138第2题。 说一说：你是怎样比出来的？ 生：数格子 （2）比一比。 所以格子要一样大，才好比较。 接下来我们来认识三种格子。 2．认识“1平方厘米” 师：我们来看第一种格子。（出示1平方厘米的格子）这是面积1平方厘米的格子。它是边长1厘米的正方形。 大家从资料袋里找出一个1平方厘米的正方形。量一量它的边长，摸一摸它的面，找一找周围和它差不多大的面。 3．认识“1平方分米” 师：我来介绍第二种格子，面积1平方分米的格子，它是边长1分米的正方形。 找一找，量一量，摸一摸，找一找。 4．认识“1平方米” 师：最后一种面积1平方米的格子。大家猜猜它是怎样的正方形？指名一生：它是边长1米的正方形。 师：1米有多长，想像一下面积是1平方米的格子有多大？出示面积1平方米的格子，指名两生量一量，找一找周围差不多大小的面。 4．师：认识了三种格子，大家把它们利用起来。如果测量橡皮面的面积，你会选择哪种格子？（书本封面，电视机屏幕，教室地面） 学生讨论。 四．认识面积单位 师：我我告诉大家，我用1平方米的格子去测量我们教室地面的面积，共有50个格子，那么教室的面积就是多少？ 生：50平方米。 师：平方米就是教室面积的单位。测量周长用长度单位，长度单位有米，厘米，分米… 测量面积也有面积单位。常用的面积单位有“平方米”“平方分米”“平方厘米”。 （板书：面积单位） 齐读面积单位。 五．运用 1．P118页第3题。 用1平方厘米的正方形量下面图形，每个图形的面积各是多少平方厘米？ 2．用1平方分米的下方形量一量桌面的面积大约有多少平方分米？ 六：课堂总结 1．我今天学到了什么？ 2．齐读板书。 七．课堂作业 练习十七 教学目标： 知识目标：进一步错误！链接无效。。错误！链接无效。 情感目标：培养初步的空间感知能力。 教学重点：巩固对面积的意义和面积单位的认识，理解面积与周长的区别。会用数方格的方法测量长方形的面积。 教学难点：对面积意义和面积单位的认识。正确使用面积单位。 教学过程： 一．复习旧知 1．什么叫面积？ 查阅，默记——指名——齐背 2．面积有哪些常见的单位？ （平方米，平方分米，平方厘米） 长度的单位呢？（米，分米，厘米） 3．怎样的正方形面积是1平方米，1错误！链接无效。? 指名回答，划出书上的句子。 二．测量面积 1．P139页第1题 现面的长方形和正方形，哪个面积大？可用哪些方法比较？ 2．下面图形的面积各是多少？ P139第2题。 问：（1）应该用什么做单位？ （2）你是怎么数的？ 三．区别面积和周长 算一算它们的面积各是多少？它们的周长各是多少？ 四．综合。 1．P140页第6题，第1小题。 画一个长5厘米，宽2厘米的长方形，在这个长方形里摆1平方厘米的下方形，可以摆几个？它的面积是多少？ 2．思考题。 长方形正方形的面积计算公式 1．导入 师：同学们，前两节课我们一直学习面积，我们是用什么方法得出面积的？ 生：摆格子。 师：今天我们还是来摆面积。 现在每一对同桌有一个信封，信封里有三个长方形，还有许多1天方平方厘米的小正方形，以及同学们自己都准备了一把尺子。同学们就利用这些工具同桌合作把三个长方形的面积测出来。时间是2分钟，好了马上举手，比一比哪对同桌最快。 生动手操作（2分钟） 2．汇报： （1）师：（看情况）停，有同学还在摆。（问没有摆好的同