《可爱的企鹅》教学设计-杨艳.doc

《可爱的企鹅》教学设计 陕西省府谷县前石畔九年制学校 杨 艳 教学目标 1、能解决简单的数学问题，巩固8、9的加减法。 2、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 3、培养学生初步的观察能力和语言表达能力。 4、通过看图列式，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。 教学重点 在具体的情境和活动中，体会加减法的含义 教学难点 看图正确理解数量关系 资源准备 课件 教学过程 一、 创设情境，激发兴趣 1、谈话。 2、出示图片：可爱的企鹅一。 3、学生利用已有的知识说出图意。 二、 自主探究获取新知 （一）、活动一：观察讨论学习新知 1、观察图片，请学生自己提出数学问题。 2、学习大括号和问号。 （二）、活动二：加深理解，强化新知。 1、出示图片：可爱的企鹅二。 2：观察图片，请学生自己提出数学问题。 3合作探究。 4、小组汇报。 （三）、活动三：动手操作，探究规律。 1、出示图片。 2、指生上台动手操作，引导学生仔细观察填写表格。 3、完成表格二。 4、引导发现规律。 三、练习巩固、启发思维 1、出示图片，引导学生观察图片。 2、观察后列出算式。 3、结合算式说说图的意思。 四、游戏结束全课。 五、布置作业 回到家里和爸爸妈妈做有关8和9组成的拍手游戏。 六、板书设计 可爱的企鹅 6+3=9 9-5=4 可爱的孩子 七、教学反思 教学了“可爱的企鹅”一课后，反思整节课，成功与不足之处有以下几点： 1、能引导学生通过生活情景和直观图，运用多种方法使学生体会到数形结合，认识这些数学符号，了解这些符号的作用，对符号产生兴趣，让学生体会题里数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点。 2、能让学生体验解决实际问题的过程，在具体情境中理解数学符号，建立符号意识。有机的培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。 3、在教学过程中，能引导学生运用观察、交流、猜测等方式，使学生既体会数学与生活的联系，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。 4、但是这节课也存在不少问题，首先学生对8、9加减法的计算不熟练，其次教师引导学生叙述情境不够好，最后教学没有面向全体学生。 1