油画《父》教案.doc

油画《父亲》赏析（教案） 课题 赏析油画《父亲》 教材版本 人美版高中美术鉴赏 课型 鉴 赏 课 课时 1 课 时 授课对象 高中一年级 教具 课本 PPT课件 教法 讲授 欣赏 讨论 授课教师 刘金鹏 教 学 目 标 知识与技能 学生通过本节课的学习，能够说出《父亲》创作的时代背景以及其表现手法。 过程与方法 通过体验艺术家的创作过程，感受作品的深层意蕴。从而净化心灵，感悟真、善、美。 情感、态度 价值观 培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 教 学 重 点 难 点 教学重点 关于油画创作手法上的学习和赏析，理解作品的艺术价值。 教学难点 罗中立创作这幅作品的心理想法。以及这幅画在那个年代所引起的争议，以及学生们对这幅作品延生出来的情感理解与吸收。 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学生活动 1、组织 教学 2、导入 3、讲授 新课 稳定学生情绪，集中注意力。 简单复习上节课内容 中国画相关知识 用不同造型的父亲形象引出这节课的主题，然后提出罗中立的《父亲》这幅油画。 1、教师提问： 曾今一位四川美院的学生，以纪念碑式的宏伟构图，以领袖像的尺寸，运用超写实的表现手法，画了一位大巴山农民，参加首届全国青年画展，获得金奖，他是誰，画的又是谁？ 2、作者介绍（师） 罗中立，1948年生，重庆市璧山县人，幼年在父亲的影响下学画，艺术家，教育家，四川美术学院院长。1977年-1981年就读于四川美术学院，毕业后留校任教。1984年晋升为副教授，同年赴比利时皇家美术学院研修，1986年3月返校。1993年晋升为教授。现任四川美术学院院长。 创作背景 1975?文化大革命期间一个中年农民，他死死地盯着粪池，靠在厕所墙壁上，嘴里叼着一支旱烟，身体已经冻得僵硬，四处的灯光和人们的欢乐映射在他麻木呆滞的脸上，他经不起雪水的潮湿冰冷，冻得缩成一团，但是心中却还有所期盼，他期盼粪池快满，多赚几个工分，变成粮食和家人共享的其乐融融。就是这 样的一个普通农民触动了从此路过的罗中立，他看到的不但是中年农民的痛苦和无助，重要的是他看到了处在那个时代背景下农民的孤独，十年浩劫后的中国农民还在默默无言承受着生活的辛酸苦痛。罗中立想替他们说点什么，于是便有了感动一代人的《父亲》。 问题(提问) ( 这幅《父亲》给同学们的形象给同学们的感觉是什么？ 师总结：看到罗中立的油画作品《父亲》，中国农民的形象就开始在我心中定位。面朝着的黄土，背朝着的天，混着泥土的汗水，深邃不见的眼，这就是作者要表达的农民一生的缩影。 ( 作者运动什么方法来向人们表现这样一位父亲的形象？ （写实 写意） 师总结：画家笔下浓厚的油彩和西方现代艺术中超写实的手法巧妙地采用了特写构图，精微而细腻的笔触，淋漓的汗水从脸上的毛孔中渗出。塑造了一幅感情真挚、纯朴憨厚的父亲画面，即使没有斑斓夺目的华丽色彩，也没有激越荡漾的宏大场景，但作者依然刻画得严谨朴实，细而不腻，丰满润泽。 ( 画中主人的两个身份？ 5、分析作品 画家为什么把这幅画取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？ 背景运用土地原色呈现出的金黄，来加强画面的空间感，体现了《父亲》外在质朴美和内在的高尚之美。颂歌般的画面色彩十分庄重，生动感人，是对生活中劳动者的崇敬和赞誉。 古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出那一条条车辙似的皱纹； 犁耙似的手曾经创造了多少大米、白面？?破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水 细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少 深陷的眼睛露出了凄楚，迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来，让我们感受到那牛羊般的善良目光。 干裂、焦嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣. 稀疏口胡须，那象征着悲剧色彩的苦命痣，都说明他艰苦劳动，生活悲惨的烙印 在那个年代，这幅画不可避免要受到非议。有些批评家说，《父亲》“污蔑了中国农民的形象”，“没有反映解放后中国农民的新变化”。于是，油画《父亲》在最后定稿时，就有了一处细节的修改。这就是我们现在看到的：在父亲的左耳上，夹了一支圆珠笔。据说，这样就体现了解放后的农民已经是有文化的农民了。把一切艺术品都贴上政治标签，是“文革”期间最为流行的艺术思想。 赏析罗中立其他作品 ...... 学生观看图片，体会不同职业的父亲 请学生描述述自己的父亲形象 学生： 父亲，罗中立 学生回答： ...... 学生回答： ...... （超写实的手法） 学生：农民 父亲 学生：不是。 学生看作品之间互相讨论回答 板 书 设 计 油画《父亲》欣赏 画种：