充满魅力的书画戏曲艺术》的教学设计.PDFVIP

2010年第9期 历史教学 总第 598期 No．9，2010 HistoryTeaching Sum No．598 充《满魅力的书画和戏曲艺术》的教学设计 许 春 凤 (江苏省华罗庚中学，江苏 金坛 213200) 关【键词1汉字，书法，，中国画，教学设计 [中图分类-~-]G63[文献标识码]Bf文章编-~-]0457—6241(2010)09—0032—08 要求的重点在于认识。认识什么呢?假如仅仅停 一 、 设计思路 留在 “演变过程”与 “发展脉络”上，就会重复初 中的学习。例如文字，初中已经要求 “知道汉字 本课内容浩瀚繁杂。笔者所在地区使用的 的演变”。历史课程的基本性质要求教学通过学 人教版教材主要介绍了文字、书法、绘画、戏曲， 习历史 ，使学生增强爱国主义情感，继承和发扬 这基本符合课程标准 (下面简称 《标准》)的要 中华民族的优秀传统文化，树立民族 自尊心和 求：“概述汉字、绘画的起源、演变过程，了解中 自信心。只有对优秀传统文化有一定的认识，体 国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧 会到中国文化的特色，才能产生民族 自豪感和 种产生和发展的历程 ，说明其艺术成就。”文字 自信心。因此，这节课的教学设计立足于情感态 是一个民族的典型特征之一，汉字是中华 民族 度与价值观的引导，不能照本宣科 ；应促使学生 源远流长的重要标志，书画则是见证 中华古文 深刻体会中国文化艺术的价值。 明的重要依据，因此，本课设计以文字和书画作 本课只有 1课时，面面俱到是教学大忌。考 为重点，京剧点到为止。 虑到以前的学习内容，以2008北京奥运 “文化 本课教学设计面向高二学生。他们通过初 中国”为主线。借助材料或情景，让学生直观感 中的文史常识和历史学科的学习，对中国古代 受历史，设计一个个问题让学生直接参与，增加 艺术已有基本的了解 ，通过高一必修 I中国古 艺术史教学的形象性和趣味性，激活学生 已有 代政治文明史和必修 Ⅱ中国古代经济文明史的 知识 ，调动学生学习历史 的积极性。 学习，对中国古代历史发展的脉络也基本掌握。 因此，这节课一方面引导学生联系中国古代的 二 、说明 政治经济史 ，分析艺术发展的必然性；另一方面 要引导学生透过古代艺术史的成就看古代政治 本课设计源于本校和常州地区推出的课堂 和经济的发展。 教学 “同题异构”中的两次听课。在活动中，一些 教学设计应该准确把握所分析的知识跨度 教师把本课教学设计成简单的叙述、填表和复 和深度。初中历史课程标准集中地表述了文化 杂的材料分析；也有教师上成了文学或艺术欣 史的内容 ，要求多用 “了解”“知道”，很少用 “认 赏课，我觉得这样都忽略了文化史的教学价值。 识”。“知道”与 “了解”的词意基本是重合的。高 我们经常强调爱国主义教育，本民族的文化特 中课标则用了 “演变过程”与 “发展脉络”，显然， 色正是进行爱国主义教育的最好材料 。文化史