第一章：有理数1.2.3相反数导学案.docVIP

1.2.3相反数 主备：袁乃刚 审核：郑永强 时间： 班级： 姓名： 学习目标：1.理解、掌握相反数的意义； 2.掌握求一个已知数的相反数方法. 学习重点和难点 学习重点：相反数的意义及求法； 学习难点：相反数在数轴上表示的点的特征. 一、预习内容： 认真学习课本P9 ---P10内容，完成下列问题： 1.在数轴上，与原点的距离是2的点有几个？这些点各表示那个数？ 2. 设a是一个正数，数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表示的数有什么关系？ 3. 什么是相反数？0的相反数是怎么规定的？如何求一个数的相反数？ 4. 你能借助数轴说明—（—5）=+5吗？ 要求： 1. 逐字逐句的阅读（包括图形和云彩提示）. 2. 把你认为重点的地方画出来，有疑问的地方做好标记. 3. 预习结束后，心中必须明确哪些问题解决，哪些问题有疑问或没有解决. 二、数学概念（或模型） 1．如果两个数_______________________，那么其中一个数就叫做另一个数的相反数，或者说这两个数_____________. 2．在数轴上表示互为相反数的两个点，分别位于原点的_________，并且与原点的距离_____. 三、例题讲解 探究一：相反数的求法： 例1：求下列各数的相反数：，，0，，，，a ,， 总结：①正数的相反数一定为______，负数的相反数一定为_____，0的相反数为_____. ②相反数是成对出现的，单独一个数不能构成相反数；③只有0的相反数是它本身，而其他非0的数的相反数的两个数必是一正一负；④互为相反数的两个数的和一定为0，反过来若两个数的和为0，则它们一定互为相反数. 探究二、利用相反数的意义化简多重性质符号： 例2：化简下列各数：，，， 总结：①在一个数的前面加上一个“－”号就变成这个数的相反数，去掉符号会对结果产生影响，而在一个数的前面加上一个“”号还是表示这个数本身，去掉符号不影响最后结果；②一个数的前面含有奇数个“－”号结果为负，而在一个数的前面含有偶数个“－”号结果为正；一个数前面的“”号对结果不产生影响. 总结反思 1.这节课你学了什么内容？ 2.你还有哪些收获? 3.你还有什么疑问? 五、反馈练习： 1．如果a的相反数是－3,那么a= . 2. －2的相反数是 ，0.5的相反数是 ，0的相反数是 . 3.如果 a,b互为相反数,那么a+b= ,2a+2b = . 4.―(―2)= ， 与―［―(―8)］互为相反数. 5.如果a 的相反数是最大的负整数,b的相反数是最小的正整数,则a+b= . 6.a－2的相反数是-3,那么, a= . 7.一个数的相反数大于它本身,那么,这个数是 .一个数的相反数等于它本身,这个数是 ,一个数的相反数小于它本身,这个数是 . 8. a－ b的相反数是 . 9.若果 a 和 b是符号相反的两个数,在数轴上a所对应的数和 b所对应的点相距6个单位长度,如果a=－2,则b的值为 . 10、-（-3）的相反数是＿＿＿. 六、能力提升 1、已知数轴上A、B表示的数互为相反数，并且两点间的距离是6，点A在点B的左边，则点A、B表示的数分别是＿＿＿. 2、已知a与b互为相反数，b与c互为相反数，且c=-6,则a=＿＿＿. 3、如a=+2.5,那么,－a＝　　　　　．如－a= －4，则a= 4、下列结论正确的有（ ） ①任何数都不等于它的相反数；②符号相反的数互为相反数；③表示互为相反数的两个数的点到原点的距离相等；④若有理数a,b互为相反数，那么a+b=0；⑤若有理数a,b互为相反数，则它们一定异号. A 、2个 B、3个 C、4个 D、5个 5.下列几组数中是互为相反数的是 ( ) Ａ　―和0.7 B 和―0.333 C ―(―6)和6 D ―和0.25 6.－的相反数是 ( ) A 、 　B 、－ 　　 C 、 　　D 、－ 7.一个数在数轴上所对应的点向左移6个单位后得到它的相反数的点,则这个数( ) A、 3 　　 B、－3 　　　 C、6 　　　D、－6 七、作业布置： 必做题：课本第10页练习第1、2题 选做题：课本第10页练习第3、4题 思考题：数