第一单英语教案.docVIP

Unit 1 Hello 主备人：王桂花 【学习目标’m….. What’s your name? My name Is….. Goodbye./Bye 2 、能听、说。认读单词：red，green，yellow，blue，brown，white，orange。 3、 能正确听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book 二、能力目标： 1、在实际情景中能运用句型hello! 和Hi!打招呼 2、能在情境中运用句型I’m…..介绍自己 3能运用What’s your name?询问别人的名字，用My name is…..回答 【教学重点、难点…….. 教学难点：hello的发音易错，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 【课时安排课时 知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im ...。 能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im ...。 自我介绍用语Im…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。 2、教材相配套的录音带。 1、?热身(Warm-up)? （1）教师用“Hello”问候学生。 （2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 （3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 （4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 (Presentation) （（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?… （4）?介绍本套教材中的主要人物Sarah,?Chen?Jie,?Mike,?Wu?Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!?I’m?… （5）听录音，或通过VCD来展示Let’s?talk部分的教学内容3、趣味操练 (Practice) 1）游戏：击鼓传花Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …./Hi, I’m ….（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 （2）情景表演1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 板书设计　Unit 1 Hello! Hello,?I’m?…/Hi,?I’m?… Sarah,?Chen?Jie,?Mike,?Wu?Yifan 【教学反思】　 一、教学目标： 知识目标：能够听说、认读crayon,?pencil,??eraser,?ruler,并能用英语介绍文具。 能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。 情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 二、教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 三、教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser?两个单词的发音。 教法 课前准备：学生的面具 四、教学过程： 1、?热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A?name?train 2、?呈现新课、操练(Presentation/?Practice)