第二周浅谈小学生学习习惯的培养.docVIP

浅谈小学生学习习惯的培养 时间：2017年2月24日 主讲人：卜凯清 培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。数学学习习惯，有利于，学生数学知识，。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，同学回答得，，此外，还要让学生明确学习的任务，小学生具有好动、易兴奋、易疲劳的特点，课堂上开小差，针对这些特点，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，教学语言要尽量贴近儿童，富有童趣教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，贴近儿童。的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。注意小学生听讲情绪讲授要通过练习消化理解在练习设计上要有利于小学生多动脑、多动口、多动手。还要注意练习设计的思考性、趣味性和多样性 爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想像力……”。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的小学生要给予充分的肯定，教师应在课堂教学过程设疑的习惯，培养合作与交流的习惯孔子就曾说过：“三人行，必有我师焉”。那时的这位儒学大师就已重视合作学习并将它运用与教学中。数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在小组合作学习中,学生之间可以讨论、争辩、交流，给学生以极大的思维空间，让学生尽情地自我表现，发挥潜能,在有限的时间内增强思维的检索频率,使思维异常活跃,启迪学生创新的灵感,有效激发学生创新意识。收集他人发言中重要信息的能力提出自己的见解，提高自己处理信息、反思评价的能力。学会表达自己的见解和主张。 学生在解题中往往出现的许多错误，这些错误并非是学生的学习能力差，而是学生没有认真去思考。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。 总之，培养学生的学习习惯要从点滴抓起，教师要有耐心，要有决心，坚持不懈地进行，要有计划的进行培养，让每一个学生都从小养成良好的学习习惯，让孩子一生受益。 林格 《教育就是培养习惯——学习习惯与学习个性的养成》 张奠宙 《数学教学》 马云鹏小学数学教学论