建立有效激励机制.docVIP

建立有效激励机制，激发教师工作的积极性 “学校工作,教学为主”,而教学任务的完成主要靠教师来实现。教学任务的完成,需要教师有较高的素质。而教师素质中最根本的是教师的工作积极性。工作积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态,也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态。教师工作积极性通常有以下表现:拥护国家的基本政治制度和教育政策;敬业乐教,有正确的教学观、育人观、质量观;为人师表,严谨治学,热爱学生,勇于创新;服从组织安排,各项教学和科研任务完成质量较高。 缺乏工作积极性,再高的教学素质、再强的教学能力都不能真正发挥作用。在学校管理中,可以采取多种途径提高教师的工作积极性。 （一）运用激励机制是提高教师工作积极性的必要途径 根据管理理论，激励是通过激发人的动机诱导人的行为，使其发挥内在潜力，去实现一定的目标的过程，同时也是提高管理效能的一种有效的手段。学校管理的核心就是人的管理，工作的绩效主要取决于人的因素，其中人的积极性又是关键之中的关键。通过激励，可以把优秀的人才吸引到学校中来，并使他们安心于教育；通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师充分发挥其才能，激发其潜力；通过激励，可能使校园充满活动，使教师的革新精神和创造能力得到最大限度的发挥。因此，学校要充分运用各种激励机制调动教师的积极性。主要有以下三大方面： 1．物质激励。辩证唯物主义告诉我们，物质是第一性。物质存在的决定意识是满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。因此，在学校财力允许的情况下，合理地给教师增加报酬和奖金。这些都是管理中不可忽视的“杠杆”。 物质需要的不同满足，是激发教师工作积极性的一个重要因素。在学校，满足教职工物质需要主要表现在工资、奖金、福利、住房以及子女就业等方面。在具体实施过程中，既要考虑到教师的家庭生活状况，又要结合学校工作成绩的大小尽量做到合理、公正。 社会要建立奖教基金，鼓励在教育教学工作中取得较大成绩的老师，帮助一个学生，只是帮助一个学生而已，帮助一个老师，其实就是帮助了千百个学生。可是，现在政府和社会，奖励学生，帮助学生的多，而奖励老师，帮助老师的却少之又少。 2．精神激励。教师职业的特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。 （1）奖赏激励机制。这是一种通过奖励为实现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分予，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。具体要求： ①建立教师奖励制度，奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的老师。可设有先进班主任奖、教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、最佳服务奖等，并在每年教师节或其他较为有意义的日子进行颁奖； ②健全教师评优评先制度。要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示，广泛听取意见； ③在学校经费紧缺情况下，奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅； ④要做到公平合理，不能意气用事，对人不能有新疏之分，对事不能有抑扬之嫌。 （2）情感激励机制。“管理是服务，管理是引领，管理是激励”具体要求学校管理者： ①要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难； ②要经常了解教师的思想，开展经常性的座谈心活动； ③要创设条件，尽量满足教师的合理要求； ④对一些弱势者、受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。 荣誉是一个人在事业上达到某种程度的标志，是社会对其劳动价值的认可。获得荣誉的人，主要是重视荣誉感，领导应充分发挥榜样的激励作用，适时予以鼓励，以不断提高自己，努力带动他人。 （3）满足教师对信息的需求。在当今社会，信息作为一种资源，也被认为是一种生产力。作为教师，也急切需要及时、大量摄取各种新信息和知识，不然就会退化、衰弱。因此，学校要为教师进行有计划地提供进修学习、校际交流、考察学习等，以满足教师对信息资源的需求。 除了以上这些以外，作为校领导还应在努力培育一种办学特色，培养学校团队精神，建设良好的校园文化氛围等方面，都可以调动教师积极性，有利于促进学校教育管理。 3、目标激励机制。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的预期结果在主观上的超前反映，它将使教师在工作中表现出高度自觉的积极性，而每一个目标的实现，又能给人以某种需要的满足，激励人们向更高的目标前进，运用目标激励机制，具体要： ①学校要制定明确、合理、有吸引力的集体目标； ②要通过教育、宣传民、引导教师把个人利益和目标与学校集体目标和谐统一起来； ③实行严格的教育教学目标管理，推行教育教学的科学评价工作，充分发挥其导向功能、激励功能。 另外，必须强调的是在运用激励机制时，这种“激”的效