巧用课本插图优化语篇教学 - 义乌教育网.docVIP

巧用课本插图 优化语篇教学　 义乌市绣湖小学 周旭仙　 【摘要】语篇以比较完整的语言组织形态、多元的的语言要素向学生传递相关的英语语言信息，是小学生学习英语的重要材料之一。本文探讨了课本插图在小学英语语篇教学中的作用，主要阐述了如何在语篇教学中合理运用插图。旨在倡导教师善用、巧用课本插图，让课本插图走进教师、走进学生、走进课堂，让课堂教学因插图而精彩，充分发挥插图应有的作用。　 【关键字】小学英语，课本插图，语篇教学 　　 插图是将图画和文本联系起来的一种形式。插图不仅能增强教材的趣味性，而且还能以视觉形象补充文字描述的不足，是教材内容的有机组成部分，也是不可忽视的教学资源。我们现用的PEP小学英语教材图文并茂，几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图。比较符合小学生的心理特点、生理特点和儿童学习语言的规律。然而笔者在多次语篇教学观摩活动中发现，插图这一优质教材资源没有得到充分的重视，很多教师对语篇中配有的插图熟视无睹、置之不理，忽视其应有的教学价值。殊不知，如果我们能根据教学实际的需要，恰到好处地利用插图辅助语篇教学，一定会收到令人满意的教学效果，从而提高小学英语语篇教学的有效性。　　 一、插图在小学英语语篇教学中的作用　 1．有助于培养学生的观察能力 　 指导学生观察课文的插图就是培养学生观察能力的过程。在指导学生观察插图时，教师要紧紧围绕新课程标准的要求与单元的重点，培养学生相应的观察能力。在一次次的观察中，帮助学生学会观察的各种方法。　　 2．有助于培养学生的想象能力 　 一幅图上的事物，只有展开联想才能真正体现作者作画的意图和情感。教师在引导学生观察图画的同时，只有要求学生透过图画内容想象隐含在图画背后的事物，才能使画面上的人物、事情活动起来，让学生产生身临其境的感觉。　　 3．有助于培养学生的表达能力 　 小学生因为年龄特点，词汇、语言的积累不够，语言能力有限。口头表达时或过于简单或过于杂乱无章，要训练学生的语言表达和写作能力，我们可以充分利用课本插图这一直观手段。　　　 4．能丰富英语课程的资源 　 课本插图是课堂教学资源不可或缺的一部分，它形象直观，生动有趣，十分引人注目，使用起来也非常简单、方便。插图不仅能表现课文的内容，而且还能生成新的教学资源，使课文内容得以拓展，加深学生对文本内容的理解。　　 二、插图在小学英语语篇教学中的运用　　 1．巧用插图，处理好教学的几个环节　　 （1）．观察插图，导入语篇　　　 良好的开端是成功的一半。教师如能紧扣语篇教学目标，自然、新颖、富有兴趣地导入话题，将为整个语篇教学奠定良好的基础。因此，我们要重视语篇导入这一环节，精心设计和选择合适的导入方式，从而有效地导入新课。目前，除了采取谈话、唱歌、TPR活动、猜谜做游戏等导入方式外，我觉得借助插图精心设计导入也不失为一种好的方式，同样也能高效地导入语篇话题，让课堂教学跨出成功的一步。　　 （2）．借助插图，激发思维　　 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的重要任务之一是培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。语篇是以文字的形式展示在学生面前的，学生对课文朗读、理解、感悟、积累、运用，需要“几进几出”课文，常常在文字与情景之间来回多次，才能达成目标。而课文中的插图便是学生“进出课文”的桥梁。因此，笔者认为，在进入语篇学习之前，教师应适时指导学生观察插图，利用插图能为课文提供直观线索的作用，让学生结合自身的知识与生活经验，结合新课导入，对课文内容展开大胆的想象、预测，为语篇内容展开学习奠定坚实的基础。　 例如，我在教学PEP教材Book 6 Unit 2 B Let’s check的时候，我先出示课文所提供的四幅插图（课本插图如下）。让学生仔细观察图片并根据问题“Which season is it? What do they do? What’s Zhang Peng’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season? Why?”激发学生思维，引导其预测文本信息。然后再让学生根据听力录音解疑、释疑。由于学生急切想知道他们的预测是否正确，所以在接下来的语篇听力中他们异常地专注认真，听力文本的学习就在验证预测结果的过程中得以轻松顺利地完成。　 　　　 　　　 　 （3）．凭借插图，总结课文　 小学英语语篇教学特别是到了高段之后，往往当一篇课文分析结束时，课文的主旨、人物的形象、故事的道理等等似乎脱离了文字本身，变得抽象起来了。而这种跨越对于一般的孩子是有点难以理解的，因为它往往是老师的总结、概括和提升，常常忽视了学生的思维规律和认识局限。其结果只能是越俎代庖，劳而无功。如果此时教师能凭借插图，让学生自己来总结课文，升华主题，不仅能让孩子感受成功的喜悦，也能进一